第六单元《墨子》之一《兼爱》-人教版高中语文选修 先秦诸子选读 课件 (共30张PPT)

《墨子》选读一 兼爱是墨子社会政治思想的总原则。 《墨子》选读一 墨子是中国的良心和灵魂 ——张知寒 墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明的圣人 ——毛泽东 兼爱非攻，是全人类的精神制高点。 ——余秋雨 孙中山在《三民主义》中把墨子推崇为“平等、博爱”的中国宗师。 他说“古时最讲爱字的，莫过于墨子。墨子所讲的兼爱，与耶稣所讲的博爱是一样的。” 墨子的生活在春秋战国之交，社会大变革时期，奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的苦恼，墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。 * 兼 爱 吉林省白山市第七中学赵淑华 《墨子》选读一 思考1： 本文的第一段就是针对天下大乱的现象，提出了什么主张？并指出了天下大乱的哪些表现？ 战国以前的社会阶层 贵族：天子（天下） 诸侯（国） 大夫（家） 士 平民 奴隶 战国以后的社会阶层 贵族：天子（天下） 诸侯（国） 大夫（家） 士 平民：士农工商 奴隶 思考2： 本文的第二段阐述了天下大乱的根源是什么？后果如何？ 思考3： 本文的第三段阐述改变天下大乱的措施是什么？其后果是什么？ 思考4： 本文的第四段阐述怎么才能做到“兼相爱、交相利”？ 方法： “上以为政、士以为行”。 墨子把推行仁政的主张寄托到统治阶级身上，认为要实现兼相爱交相利，就要至上而下地推行。 思考5： 《墨子》散文语言质朴，逻辑严密，结构完整。 本文是怎样论述“兼相爱，交相利”的？ $$