23概括性分析-议论文写作基础知识之课件(下) (共14张PPT)

议论文基础知识之二十三 概括性分析 讲授教师 王国安 一、外三层分析 什么是外三层模式 所谓外三层模式，就是“取”用作文题目提供或蕴含的某些素材，朝着客观存在于外部的三个垂直向上的层级展开思维,并由低到高逐层论述的议论文样式。其作用是论述事理，上纲上线,逐步提升思想认识水平。 请注意，我们所指的“外三层”实际上专指“个人——集体——国家”，因为在中学生议论文写作中，这是最重要的 “外三层”。注意，题目材料是人的素料。   例一、2015年全国新课标I高考作文题目：根据材料写一封信（行车使用手机） 中心论点：老陈违法，将害己害人害国家 ①老陈行车用手机危及个人生命，危及家庭幸福。 ②老陈行车用手机危及交通安全，危及他人安全。 ③老陈行车用手机危及交通法规，危及法制建设。 这里，危及个人——危及社会——危及国法，一层更比一层高。由此构成文章，就是一篇纵式结构议论文。这是依据模式议论文“外三层模式”之思维模式构思出来的。   例二、2015年全国新课标Ⅱ高考作文题目：谁最有风采 构思： 题目：老王是最具风采的人。 中心论点：颂扬“大国工匠”，利人利民利国家 ①选择老王为“当代风采人物”更合适，因为他造就自我最不容易。 ②选择老王为“当代风采人物”更合适，因为表彰他一人带动万千人。 ③选择老王为“当代风采人物”更合适，因为这最符合中国制造发展战略： 利于老王个人——利于一线工人——利于基本国策，三个层次逐层升高，构成纵式结构。 这是依据模式议论文“外三层模式”之思维模式构思出来的。   例三、2016年全国新课标III高考作文题目：小羽创业的故事 题目：一个小专利，利己利民利国家 中心论点：专利不大，贡献不小。 ①奉献专利是小羽人生的一个亮点. ②利用专利是乡民脱贫的一个高招。 ③发掘专利是全国脱贫的一条经验。 例四、2017年全国新课标II高考作文题目：根据古诗句自拟文 第一句“天行健，君子以自强不息”，概括地说，就是自强； 第二句是“露从今夜白，月是故乡明”，概括地说，就是乡愁； 第三句“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，概括地说，就是自信； 第四句“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，概括地说是开放； 第五句“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”，概括地说是担当； 第六句“数风流人物，还看今朝”，概括地说是自立。 构思： 题目：我们是骄傲的炎黄子孙 中心论点：永远捍卫炎黄文明 ①我们要成为家庭文明的传承者。（“露从今夜白，月是故乡明”） ②我们要成为现代社会的创造者。（“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”） ③我们要成为伟大民族的复兴者。（“数风流人物，还看今朝”） 家庭——社会——民族，三个层级，纵向上升。 例五、2018全国新课标Ⅱ高考作文题目：战机维护 构思： 标题：一个创意万众得益 中心论点：一个创意万众得益 ①沃德的独见，实现了人生价值。 ②沃德的独见，强化英美战区军力。 ③沃德的独见，优化了“二战”局势。   二、正三度分析 什么是正三度模式 所谓正三度模式，就是采用作文题目提供的故事材料，通过分析事件的本体意义、社会意义、理论意义，从而揭示事物本质的写作方式。 “三度”之前加上一个“正”字，表示什么？“正”表示积极向上的意思，即所论述的事件一般是积极的，正面的，富于正能量，或者事件虽然消极，但作者从吸取经验教训的角度，努力从中获得正面的认识，获得有意义的启迪。顺便说一句，后面我们将介绍与之相对的“逆三度”模式，那针对的是消极事件，是对它作出鞭挞、揭露、批判的。 一度分析事物的本体意义——即分析事物自身所含的意义，其基本特点是就事论事， 决不跨越，或正面彰显事物的直接意义，或反面揭示事物造成的直接危害，进而概括出事物与事件告诉我们的道理…… 二度分析事物的社会意义——即分析事物在全社会表现出来的意义，其基本特点是放 大事态，广泛联系，或分析事物在社会上产生的教育意义与积极影响，或解剖反面事物给社会造成的严重损失与危害，进而揭示事物与事件告诉我们的社会原因…… 三度分析事物的理论意义——即分析事物在理论高度上的意义，其基本特点是理论照 耀，就事论理，论述事物与事件给了我们什么思想理论上的启示，有了什么经验教训，有了什么思想感悟……由一度到三度，是一个由事到理的过程。 请注意，题目提供的材料是故事、事件，因此才有本体意义。 例一、2015年全国新课标I高考作文题目：根据材料写一封信 中心论点：小小案件意义大。 一度思维，本体意义：事件本身很有意义，有效的个人教育。 二度思维，社会意义：放眼社会很有意