7.2外三层立论分论-《模式议论文写作技巧之课件》(下) (共28张PPT)

模式议论文写作技巧 思维模式篇 第七单元 外三层模式议论文 第二课 立论分论 讲授教师 王国安 “外三层模式”议论文的思维模式就体现在各个单元第二课、第三课的内容中。其思维路径就是宏观思维——中观思维——微观思维。 例题一： 2017年全国新课标II高考作文题目（根据古诗句自拟文） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当（鲁迅） ⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 一、宏观思维——审题立意 （一）审察故事材料 初读材料后，还要仔细审读各句思文，避免忙中出错。 （二）审察写作指令 写作指令说：“读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。” 1、只要选择两三句来论述就可以，其他的可以不管。 2、所选的两三句必须存在某种联系，否则，就无法“捏紧一个拳”了。 3、究竟选择哪两三句，得等待确定思维模式再定。 （三）审察我的位置 “我”只是学习者、感触者、思考者、写作者；当然别忘了联系时代，联系实际。 （四）思考中心论点的方向 综观6个诗句，虽然内容抚杂，涉及方方面面，但仔细一看，可以看到所有诗文都是积极向上的，都有家国情怀，因此，只能在这个方向上立论。至于中心论点的内容，要待思维模式选定之后才能具体确定。 二、中观思维——选择思维模式，确定中心论点， 设置分论点 （一）选择思维模式 “多要件模式”可用，因为题目给六个诗句，可以选择。比如选用①⑤⑥——我们要民族复兴，但不是要与人争高低。这三个要件都是民族复兴所需要的。 “多要素模式”可用，因为题目材料含有多种要素，可以选择，多要素组合很方便。比如，选用①④⑤——我们内心要强大，要广开眼界，要敢于奋斗，民族才能复兴这三个要素都是都是民族复兴必不可少的要素。 “多角色”模式不宜采用，因为民族复兴是全民共识，无需权威出面说服大众。 “正反面模式”不可用，因为所有诗文都是积极向上的，不存在反面素材。 “差异面模式”不可用，因为六个诗句不存在比较对象。 “外三层模式”可用，因为①④⑥这些诗文存在层次关系，可以提高文章质量。相对而言，这个模式是最佳选择。再说，本单元就学习这个模式的写作，因此，就选用这个模式了。 选用这个模式，还有如下理由： 1、直接理由是本课的教学任务就是“外三层模式”，选择是作为教学内容使用的。 2、本题材料选用“外三层模式”是聪明之举，因为三个层次，思想观点逐层升高。 杜甫的诗句想到家庭兄弟，这是私人亲情关系，处于底层——这体现我国的家庭亲情； 魏源的诗句走出家庭，走向四方，进入社会，升了一层——这体现关心祖国、建设祖国、到祖国最需要的地方去的爱国思想，居于中层； 毛泽东的诗句说的是国家大事，体现中国共产党将消灭一切反动派，建立人民政权的雄心壮志，居于最高层。 三个句子存在由低到高的外在三个层次，符合“外三层模式”的需要，凸显一个很高层次的中心论点。 （二）确定中心论点 要确定中心论点，还得深刻理解所选三个诗文的思想内容： 由此可以概括出一个有现代意义的中心论点：捍卫炎黄文明，复兴中华民族。 （三）设置分论点： 模式议论文分论点的构成形式，是由所选择思维模式决定的。只要对各个模式烂熟于心，分论点的设置毫无困难。 1、“外三层模式”的思维特点是： 分论点一，论述个人的思想感情、精神品格、社会奉献。 分论点二，论述个人品格对社会的影响，产生的社会意义。 分论点三，论述个人品格对于国家、民族的影响与意义。 2、“外三层模式”的写作价值： 形成“个人——社会——国家”这个恒定的格局，由低到高自然成序，很有价值——只要题目提供的是个