9.3正三度精细论述-《模式议论文写作技巧之课件》(下) (共19张PPT)

模式议论文写作技巧 思维模式篇 第九单元 正三度模式议论文 第三课 精细论述 讲授教师 王国安 对第二课例题一的精确论述：（行车使用手机） 中心论点：小小案件意义大。 分论点一，本体意义：事件本身很有意义，教导人们，人人都要讲法律。 1、老陈行车使用手机，事虽不大，但表明已经习以为常，根本不考虑危险因素，根本不把法律放在眼里，因此应该及时依法处置。 2、小陈检举生身父亲，事虽不大，但很可敬，因为她已看到父亲满不在乎的无所谓态度，已经看到法律遭受无视的严重现象，应该坚决支持。 3、警察依法处置案件，事虽不大，但很高明，因为警察知道，此类事甚多，范围广，频率高，执法手段跟不上，坚决执法，扩大宣传，借以警示大众很有必要。 上述三点是就事论事的分析，是对“行车使用手机”之事很切合实际的分析。 分论点二，社会意义：放眼社会很有意义，普法教育，社会广泛受教育。 1、老陈行车时用手机，为社会交通潜藏危机，如此任性理当严惩；这个个人现象，折射出社会的普遍现象，彰显出严肃处置的客观意义。 2、警察借机宣传法规，为社会普及法律知识，如此精细理当鼓励；这个个人现象，只是社会现象的典型事例，见出开展全社会教育的必要性与紧迫性。 上述两点，一个论述处理事故，一个论述普法教育，双向展开，很有话说。 分论点三，理论意义：着眼理论很有意义，上升理论，传统理论要承继。 1、古人云：“阿意曲从，陷亲不义，一不孝也”——小陈对于父亲的错误，不是不闻不问，不加劝说，而是遵循古道，积极劝说，主动检举，确实是一大孝——孝顺理论。 2、法制建设，重在基层民众，重在日常小事，重在民间督促——依法治国不能停留于司法机关、政法机关，应该走向社会，走向人民群众，走向家庭之中。 上述两点，一点在于回答某些人对小陈“不孝”的责难，强调这是大孝。一点在于论述法制建设需要群众参与的道理。两个小点，内容距离较远，可以分段论述。 对第二课例题二的精确论述：（小羽创业） 题目：退一步海阔天空 中心论点：道德也是脱贫致富的一股重要力量。 分论点一、本体意义：一份爱心致富一方：奉献专利心地金贵。 1、放弃法律维权，小羽赢得人心，继续创新，努力创造新业绩。 2、奉献工艺专利，小羽赢得支持，规范市场，成为致富带头人。 以上两个侧面，一个论述小羽避免矛盾，一个论述小羽赢得人心，方向要辨析清楚。 分论点二、社会意义：一道经验助力脱贫：道德脱贫是个好点子。 1、小羽的经验告诉人们，思想道德是脱贫致富的一种重要武器。 2、小羽的经验告诉人们，知识专利是脱贫致富的一种重要手段。 以上两点，一个侧面在于道德，一个侧面在于知识，强调社会意义。 分论点三、理论意义：一条理论很有意义：柔性可以战胜刚性。 1、依法维权，自我发展是刚性行为，合理合法，但容易造成与亲邻的对立情绪，失去事业发展的社会基础。 2、以德感人，公开专利是柔性行为，个人损失，但也可以促使精神转换为物质，在规范中共同走上致富路。 以上两点一个论述刚性，一个论述柔性，辩证分析，合乎实际。 对第二课例题三的精确论述：（我看高考） 题目：通往春天的阳光道 ——我看高考 中心论点：恢复高考是通往春天的起跑线。 概述中断十年之久的高等教育招生考试于1977年恢复时的考场盛况。 一度思维，本体意义：恢复高考，力挽狂澜，教育复兴运动掀起。 1、四害作孽，危害教育，幸有高考恢复获转机。 2、人才中断，无以为继，幸有高考恢复接上茬。 3、千万知青，滞留乡村，幸有高考恢复开通途。 以上三点看似突破就事论事的规矩，但实际上人才与知青都是恢复高考的直接原因。 二度思维，社会意义：拨乱反正，走上正道，国运由此转危为安。 1、对内改革，推陈出新，恢复高考提供无限推力。 2、对外开放，引资借力，恢复高考出国留学求知。 3、发展军事，强化国防，恢复高考提高军事科技。 恢复高考的社会意义是全面的，上述三点仅仅是主要的侧面。 三度思维，理论意义：物质精神，精神物质，良性循环走向明天。 1、恢复高考，培育人才，大大强化国力——精神变物质。 2、国家富裕，大办教