10.3逆三度精细论述-《模式议论文写作技巧之课件》(下) (共22张PPT)

模式议论文写作技巧 思维模式篇 第十单元 逆三度模式议论文 第三课 精细论述 讲授教师 王国安 第二课对几个作文题目作出宏观思维，概括出中心论点；作中观思维，得以设置分论点；第三课将继续进行下去，对第二课讲述的作文题作微观思维——对各个分论点作出精细论述。这一课，我们将结合精细论述内容，介绍一些论述的方法，请结合第二课一并学习，走好最后一公里。 第二课例题一2015全国高考一号卷作文试题（女儿告父）的精细论述 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私 信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网 友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道然后，激起了更大范围，更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露 个人信息。 题目：勿为恶小而为之。 中心论点：涉法事项无小事。 概述题目故事，提出中心论点。 （一）摆现象——老陈行车使用手机： 1、打电话，天南海北，没完没了，煲电话粥，把驾驶室当成办公室。 2、玩游戏，美少女游戏、战争游戏、恐怖游戏、悬疑游戏，没完没了。 3、看新闻、选节目、看歌舞、选歌曲…… 写作这一段要注意两个问题：其一，类此单一事件，摆现象时不必局限于事件本身，可以扩大到它的同类，以免过于狭隘；其二，这一段的作用属于“概述材料”，因此，无需论述，但可以在遣词造句上多采用感情色彩浓厚的词汇用上，以发挥夹叙夹议的作用。 （二）析危害——老陈行车使用手机的危害： 1、安全方面，危及个人安全、家人安全、他人安全……天大地大，生命最大。 2、经济方面，一旦发生事故，车毁人亡，国家办案……个人财物，公共资源。 3、法律方面，涉嫌违反交规，违反国法，危害舆论……法律严肃，岂可亵渎。 本段析危害，应该朝严肃、严重的方向分析，以便引人警醒，坚决改正。一般分列两种、三种危害。可以朝几个方向思维：其一，朝个人方向思考，因为直接受害者常常就是个人；其二，朝社会或者团体方向思考，因为每个人都不是孤立的，个人的危害常常要扩大范围产生影响；其三，再扩大开去，可以朝国家、大自然方向思考，将最大的危害揭示出来。 （三）挖根源——老陈行车使用手机的根源： 1、性格心理，性格上过于自我放纵，任性而为；车技上过于自信，侥幸冒险。 2、法制意识，社会法制意识淡薄，特别是交规；法律监督不落实，也有责任。 本段挖根源，只要从个人与国家两个角度展开即可，关键是能够点中要害，让人们从中获取深刻认识。一般地说，挖根源只要集中发掘两点就够了，不要范围太广。 （四）指出路——对老陈行车使用手机的处置：加强自律，学习法律。 1、法制教育：加强法制教育，全社会强化法律意识；接重典型案例，广泛开展教育。 2、调适心理：个人应该自觉遵守国家法规，强化自律，千万不要自作聪明放纵自我。 3、家庭督促：让法律进入家园，积极发挥家庭成员的内在力量，相互提醒教育监督。 本段指出路，主要有两种方法：其一，只是指明方法途径而已，读者熟知，无需饶舌，一般只要简单指明方向途径即可，不必多加深入的理论阐发，不必作证明。其二，如果方法途径是新鲜的，读者陌生的，或者是思想性、理论性的方法途径，读者比较难于接受的，就应该加以分析论述，帮助读者理解与接受。 第二课例题二2016全国高考一号卷作文试题（奖惩之后）的精细论述 有一篇文章的构思提纲如下： 题目：分数不是衡量人才的唯一尺度 中心论点：端正培养下一代的思想与方法 （一）摆现象 1、看到孩子得了满分就眉开眼笑，大加奖赏——显然，孩子是在为家长挣满分。 2、得满分的“学霸”仅仅因为丢了两分就挨耳光，求全责备——家长们自己当年难道每次都满分？ 3、“学渣”不及格时挨耳光，到及格时光荣获奖，实现了家长的企盼——是鼓励进步还是为分数？ （二）析危害 1、造就分数奴隶，忽视实际能力——读死书死读书只能造就书呆子。 2、综合素质欠佳，忽视全面发展——只有读书考试内行余者全外行。 3、被