人教版物理八年级下册12.1 杠杆 教案

第1节　杠杆 教学目标 1．知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆示意图。 2．知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。 3．通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。 4．通过了解杠杆在实际中的应用，体会到学习科学知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。 教学重点及难点 【教学重点】 1．杠杆的平衡条件。 2．运用杠杆平衡条件分析相关问题。 【教学难点】 力臂的概念及其画法。 教学用具 羊角锤，铁架台，钩码，细绳，等分刻度的均质木尺，多媒体课件等。 铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等。 相关资源 【教学实验】探究杠杆的平衡条件.mp4 【教学图片】杠杆的应用 教学过程 【课堂引入】 古人建造宫殿时利用简单机械搬运巨大的木料；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动。 找一找这些工具有什么共同特点。 引导学生讨论得出：(1)都可以看成硬棒；(2)工作过程都在转动，转动过程中有一点是不动的；(3)除了固定点不动以外，还受到两个力的作用，一个使它转动，另外一个阻碍它转动。 【新知讲解】 一、杠杆 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 观察小时候玩儿的跷跷板，是不是也具有这几个特点？ 杠杆的五要素 杠杆中有几个重要的概念：杠杆绕着转动的点叫做支点，从支点到力作用线的距离L1和L2叫做力臂；动力的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力臂；杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做平衡。 如何正确作出杠杆的力臂呢? 画力臂的一般步骤是: （1）确定支点； （2）画力的作用线（过F1、F2的直线）； （3）从支点向力的作用线作垂线，垂足在力的作用线上； （4）标出力臂。可简记为“一找点，二画线，三作垂线段，四标力臂”。 二、杠杆的平衡条件 学生按照教材上的方法进行实验操作，把测得的实验数据填入教材表格中。教师提醒学生要把悬挂点选在木尺的中心处，使用前要调节木尺平衡，钩码对木尺拉力的大小就等于钩码的重量，注意测准钩码的重量和钩码到O点的距离。要多次改变所挂钩码的个数和它在木尺上的位置，多测几组数据。 老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。 完成实验后，对杠杆的平衡条件提出各种猜想，加减乘除关系都可以。 带领学生来验证哪个关系成立，可能