13.2 光的全反射-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中物理人教版选修3-4教学设计

备课模式：三备二研 教学模式：三导联网 瑞安市上海新纪元高级中学 教学设计（教案） 2018 级高 二 年级 物理 学科备课组总第 课时 定稿时间： 年 月 日 科 目 物理 教材版本册次 人教版2018 教学课题 13.2 光的全反射 课型 新授课 授课时间 课时数 1 教学目标 1．知道什么是光疏介质，什么是光密介质。 2．理解光的全反射。 3．理解临界角的概念，能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题。 4．知道全反射棱镜、光导纤维及其应用 教学重难点 1.全反射条件，临界角概念及应用。 2.临界角概念、临界条件时的光路图及解题 《学科指导意见（2017版）》的表述 通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。 教学过程 （一）引入新课 让学生甲到黑板前完成图1及图2两幅光路图（完整光路图） 图1 图2 （估计学生甲画图时会遗漏反射光线） 师：光在入射到空气和水的交界面处时，有没有全部进入水中继续传播呢？ 生：有一部分被反射回去。 （学生甲补画上反射光线） 师：很好。甲同学正确地画出了光从空气进入水中时的折射角… 生：小于入射角。 师：光从水中进入空气时，折射角… 生：大于入射角。 师：对。那么如果两种介质是酒精和水呢？请乙同学到前面来完成光路图。 图3 图4 学生乙顺利完成两图。 （二）进行新课 1．光密介质和光疏介质 （1）给出光密介质和光疏介质概念。 （2）让学生指出图1中的光密介质和光疏介质，再指出图2中的光密介质和光疏介质。让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的。 （3）（投影片出示填空题） 光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________入射角。 （本题让学生共同回答） 2．全反射 （设置悬念，诱发疑问） ( 图 5 )师：在图2和图3中，折射角都是大于入射角的。设想，当入射角慢慢增大时