13.5 光的衍射-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中物理人教版选修3-4教学设计

备课模式：三备二研 教学模式：三导联网 瑞安市上海新纪元高级中学 教学设计（教案） 2018 级高 二 年级 物理 学科备课组总第 课时 定稿时间： 年 月 日 科 目 物理 教材版本册次 人教版2018 教学课题 13.2 光的衍射 课型 新授课 授课时间 课时数 1 教学目标 知识与技能 1、知道什么是光的衍射现象，及光通过狭缝和圆孔等衍射条纹的特点，知道光产生明显衍射的条件。 2、能用相关知识对生活中的有关现象进行解释和分析，能区别干涉条纹和衍射条纹 过程与方法 引导学生与以前学过的机械波的衍射进行类比，通过实验并结合幻灯片分析讲解，启发学生积极思考、培养学生观察能力、想象力、动手能力及分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过光的衍射现象的观察，使学生在学习中体会物理知识之美；另外通过学习泊松亮斑的故事让学生知道科学研究必须重视理论的指导和实践的检验作用 教学重难点 1.光的衍射条纹特点及发生明显的光的衍射现象的条件。 2.光的干涉条纹和衍射条纹的异同。 《学科指导意见（2017版）》的表述 通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。 教学过程 【教学过程】 引入 在上一节中，我们通过杨氏干涉实验学习了光的干涉，证明了光是一种波，请大家回忆两个问题 1、若用红光来做干涉实验，观察到的干涉图样是怎样的？白光呢？ 2、条纹间距的公式是怎样的？ 既然光是一种波,为什么我们日常生活中观察不到光的衍射现象,而常常看到的是光沿着直线传播的呢?我们这节课就来解决这个问题。 新课教学 光的衍射现象 问题1：什么是波的衍射？ 问题2：产生明显的波的衍射现象要具备什么样的条件？ （波产生明显衍射的条件是障碍物或小孔的尺寸跟波长相差不多或者比波长还小；） 教师：光的衍射和波的衍射类似，当光在传播过程中遇到障碍物或小孔是会偏离直线传播的路径到达障碍物后面这种现象就是光的衍射现象。 1.光的衍射：光在传播过程中遇到障碍物或小孔是会偏离直线传播的路径到达障碍物后面这种现象就是光的衍射现象。 问题3：为什么平时我们看到的都是光的直线传播现象，没看到过光的