人教版音乐 八年级下册 第六单元 夏日泛舟海上 教案

夏日泛舟海上 教学目标 1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 学情分析 学生基础较差,偏爱流行音乐 重点难点 1、感受三拍子的音乐特点。 2、理解歌曲,用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 教学过程 活动1【导入】导入新课（师生问答） 1、教师直接导入:一年有四季,分别是?(生:春夏秋冬)今天我给同学们带来了一首歌曲,你们听一听,歌曲表现的是哪个季节?表现了一副怎样的画面?情绪怎么样? 活动2【讲授】新课教学 (1)播放音乐 (2)生回答:歌曲表现的是夏天。描绘的是在一个明媚的夏日里,人们乘坐小船,在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪(欢快、乐观、充满活力) (3)师:同学们回答的真好,那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?例如:体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、乘凉、红色、炎热) (4)师:这首动听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲《夏日泛舟海上》,是由谁创作的呢? (5)作者简介:威尔第 居塞比·威尔第(GiuseppeVerdi,1813-1901),意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》 、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等,一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调,管弦乐的效果也很丰富,尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界,因之具有强烈的感人力量,使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 意大利的威尼斯是一个著名的港口,也是世界举世闻名的旅游胜地,它有118阁岛屿组成,靠378座桥连接起来,故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉,这是一种月牙形的黑色平底船,在夏天人们乘坐小船,漫游在平静的海面,划着船,唱着歌,威尼斯的夏天就是这样浪漫。 2、师:为了使同学们更深刻的感受夏日情怀、夏日泛舟的乐趣。我们再次聆听歌曲,听后并回答一下三个问题: (1)注意听这首歌曲是几拍子的? (2)能不能听出它的强弱关系来? (1)播放歌曲 (1)(八三拍子) (2)强弱规律是(强、弱、弱) 师:你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢,他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?这些音乐记号对表现歌曲有什么作用?(跳音记号:唱的要短促而富有弹性。强音记号:唱的要强一些。延音记号:一般延长原来时值的一倍。