11《送东阳马生序》-部编版语文九年级下册教学设计

送东阳马生序 一、教学目标 （一）识记并积累重点文言词义，会翻译重点文言语句； （二）反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路，体会对比手法的运用； （三）感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。 二、教学重难点 （一）教学重点：目标（一）（三） （二）教学难点：目标（二） 三、教学安排 2课时 四、教学方法 诵读法、合作探究法、讲授法 五、教学过程 第一课时 （一）导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”凡所有所成就之人必定吃尽非常之苦，下过苦功夫。今天我们来了解一下明代大文学家宋濂是如何学习的。 （二）文学常识 1.作家作品 宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。 2.写作背景 洪武十一年(1378年)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。 3.题解 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，用于临别赠言，多为劝勉鼓励之辞。 （三）预习检测 请准确读出下面加点字 嗜（shì） 硕（shuò） 叱咄（chì duō） 俟（ sì ） 负箧（ qiè ）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人 衾（ qīn ） 绮（qǐ） 容臭（xiù） 烨（yè ） 裘（ qiú ）葛（ gě）