人教版九年级第五单元课题3 利用化学方程式的简单计算教案

教案 九龙县县中学——夏浪 教学目标 知识与技能 1. 在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。 2. 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 过程与方法 3. 通过练习的方法，调动学生的积极性。 4. 通过由易到难的题组，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。 情感、态度与价值观 5. 培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算的能力。 6. 通过有关化学方程式的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 7. 认识到定量和定性研究物质及其变化规律是相辅相成的，质是量统一的辩证观点。 重点难点 重点 8. 根据化学方程式计算的书写步骤和格式要规范。 9. 化学方程式计算的入手要领。 难点 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 教材、课堂用品 教学设计 教师活动 学生活动 教学意图 一、新课导入 设置疑问 （展示学生实验图片）用氯酸钾制氧气，回顾旧知识，产生疑问。实验要求制作三瓶氧气，为什么有的同学收集了一瓶氧气就不反应了，有的同学收集了四瓶氧气，还有氧气产生？ 设问：怎么做才能既满足实验要求，又不浪费药品？（明确提出利用化学方程式简单计算就是解决关于化学方程式中量的问题） 旧知回忆 回忆化学方程式的意义。举列：硫在氧气中燃烧这个方程式包含了哪三个意义？ 明确提出利用化学方程式简单计算的理论基础是化学方程式中各物质的质量比。 根据提问进行思考，讨论，明确学习目标。 学生回忆化学方程式的三个意义，并回答问题。 问题导入，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望。 了解学生对旧知识的掌握情况，同时让学生把重点放在化学方程式中质量比上，明确重点内容。 二、合作探究 投影 播放利用化学方程式简单计算的步骤和格式的微课视频。 板书 解题步骤：设、写、标、列、解、答。 辩析改错 (2010年江西）登山运动员于2008年5月21号成功登顶将奥运火炬传上珠穆朗玛峰，在登山的过程中，人均需携带9.6g的氧气，若实验用氯酸钾和二氧化锰为原料，也制取9.6g氧气，需氯酸钾的质量为多少？（保留两位小数） （K-39 O-16 Cl-35.5) 组队竞赛 看谁找到的错误更多，更准。 教师点拨 再次强调利用化学方程式简单计算的六个步骤：设、写、标、列、解、答。强调每一步的注意事项