专题01 记叙文-2019-2020学年高中语文写作必备技巧与典例精析课件+学案

专题01 记叙文写作技巧及典例精析 学习目标： 一、了解写作的基本方法及技巧（审题、立意、行文、叙事等） 二、结合典型例子，力求做到会分析、能写作。 学习过程： 一、什么是记叙文 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。在考试中，一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。 二、记叙文写作常见误区 （1）首尾不入题目 　　文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。 （2）选材不典型，重点不突出　　 选材不典型是部分同学写作中存在的通病，他们不知道怎么运用已知材料，不知道材料应该怎样与文章结合，这样往往会导致材料堆砌、毫无重点的现象出现。 （3）概括叙述多，细致描写少　　 许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。 （4）语言表达差　　 其中原因有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。许多同学对单调的生活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2.平时写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3.个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。 三、写作指导 （一）审题方法 1．剥笋式审题法。 也就是将题目一层层分解开。如以一句话作为题目，运用剥笋式审题，就要寻找题目中的主干的词语。 如〈我为此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我经历的一次小波折〉等题目，分别抓住“自豪”“忘不了”“经历”，再选用充分的材料，用合适的角度去表现这个词语，这样作文的主题才会鲜明。　 2． 探索式审题法。 如以词作为作文题目，经常有两种情况：（一）一眼即可看出文题要叙写的内容，是文章内容概括。如：《同桌》。（二）有比喻义或引申义。第一种把题目具体叙说就可以，而第二种就要采用探索式审题。所谓探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。 3.附加式审题法。附加式审题法常见于无主型命题。 如《微笑》《生日》《启迪》等题目，它没有人物也没有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题。——《奶奶的微笑》《生日的那一天》《老师对我的启迪》《妈妈在深夜的灯光下备课》。这种方式可将大题目化为小题目，使我们下笔更容易。 4.补题式审题法。 这种方法是针对半命题作文，就是所命的题只给定一部分，其余的部分由同学自己去补足，补足的部分有时就是我们的写作重点。 审题时首先要明晰“已知条件”（既命题所命题的半部题是什么），然后再通过“已知”推断“未知”（补充题目所要求的另一半内容。） （二）立意方法 1.独辟蹊径法。 改变传统的习惯的写作视觉，单独开辟出一条新途径，使文章的内容产生一种超凡脱俗新意，这就是独辟蹊径法。它有两种形式：一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，异中求反，是一种逆向思维的结果。 2. 小中见大法。 从小事、小物中确立中心、主旨，以收到事半功倍的效果。如何将平凡的小事产生不寻常呢？即平中见奇。（1）把平凡小事与重大意义结合起来。不要就事论事去写平凡小事，而要将平凡的事放在生活矛盾中去写，并联想到名人伟人怎样重视平凡小事的，干好平凡小事对个人品德的成长、集体事业的发展有何影响。（2）平凡的生活与时代热点、时代精神结合起来写。 3. 探幽显微法。 （深入开掘）挖掘到生活的最深处，把握住事物的本质，从而确立最有思想价值、最有本质意义的主题，这就是探幽显微法。 （三）选材方法 选材原则（七个只）。 1、只选新的，不选旧的；——着眼当代，紧贴现实。 2、只选亲身经历的，不选道听途说的；——从自己的生活中找材料，写身边的人和事。 3、只选小材料，不选大材料；——写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。 4、只选深刻的，不选肤浅的；——事情中饱含深刻的人生哲理。 5、只选具体的，不选空泛的；——要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。 6、只选有趣的，不选平淡的；——有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可以是感动人的事。 7、只选罕见的，不选常见的。——避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。 选材方