微专题4.3 区域认知（讲义）-巅峰冲刺2020年高考地理二轮专项提升

核心素养的概述 地理核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理核心素养的四个组成部分是一个相互联系的有机整体，有其内在的逻辑关系。综合思维、区域认知体现的是地理学的两种基本思维方式和能力，地理实践力体现的是地理学的意志品质和行动能力，三者是对地理学基本概念原理、认知规律和分析方法的归纳与总结，位于地理学方法论的层面。人地协调观是人们对人地关系秉持的正确的价值观念，具体反映在看待“人对地的影响”“地对人的影响”“人地和谐”等问题所持的正确见解和观点上。 全国卷试题下的核心素养——素养三：区域认知 1、 “区域认知”考查试题的统计与分析 1.角度及考频分布 区域认知表现 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 合计 空间格局观察力 选择题1（4分） 选择题3（4分） 选择题9（4分） 综合36(1) (6分)； 4小题48分 区域综合分析 选择题4、5、6、9、10（20分）； 综合36(1) (8分)； 37(1)(2)(3)(20分) 选择题1、2、9、10（16分）；综合36(1) (6分) 36(2) (8分)； 37(1) (6分) 选择题6、7、8、10、11（20分）； 综合37(1) (6分)、37(2)/37(3) (各8分) 24小题124分 区域比较 选择题3、4、5（12分）； 3小题12分 区域关联 选择题11（4分）； 综合37(4) (4分) 选择题11（4分） 3小题12分 区域现状及 发展的评价 选择题2、3、7、8(16分)； 综合36(2) (8分)； 36(3)(4)(各4分) 选择题4、5(8分)； 综合36(3)(4) (10分) 37(2)(3)(4)(16分) 综合36(2)(6分) (3)(6分) (4) (6分) 17小题84分 合计 19小题90分 16小题78分 16小题82分 51小题250分 2.内容分析： “区域认知”指人们运用“空间一区域”的观点认识地理环境的思维方式和能力。地理学习过程中人们将复杂的地球表面系统划分成可识别的区域，如不同尺度的区域、不同属性的区域，实现对地球表面复杂地理现象的认识、理解、分析、解释，并正确认识它与人类活动的关系。 （1）凸显整体性思想下的区域综合分析。“区域综合分析能力”是区域认知中非常重要的一种思维能力，即把整体分解为部分，把复杂事物分解为简单要素，分别加以精确的研究。地球表面系统是由多个要素组成的综合体，各个要素错综复杂联系在一起，相互影响、动态发展。 区域中地理现象的解释是此类考查方向中的重点之一。如I卷9,10题，以“堆积性游荡”、“中段摆动范围较小”等地理现象的解释为设问切口，考查流水作用对地表形态的影响。Ⅱ卷37题(1)以“浙江室外滑雪场布局分散”现象解释为设问切口，Ⅲ卷37题(1)则以“河面宽度变化不明显”现象解释为设问切口，从不同的自然或人文地理现象解释人手，综合分析整体性视角下地理要素的相关性。 （2019年Ⅰ卷）黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。全长132.5千米。该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。为典型的堆积性游荡河道。下图为黄河小北干流河段示意图。据此完成下面小题。 9. 黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流 A.流量大、含沙量季节变化小 B.流量大、含沙量季节变化大 C. 含沙量大、流量季节变化小 D. 含沙量大、流量季节变化大 10. 黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有 ①河水流量 ②支流汇入 ③沿岸地貌 ④两岸岩性 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ （2019年Ⅱ卷）36.阅读图文材料，完成下列要求。 “北京2022年冬奥会”申办成功带来了“全民上冰雪”热潮。近年来，浙江省建立了10余个室外人工滑雪场。这些滑雪场散布于全省各地的山地丘陵中，且多建于当地旅游景区内或其附近。雪道厚度一般维持在1米以上，建设和维护成本较高。目前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。下图示意浙江省主要滑雪场分布。 (1)分析浙江省室外滑雪场布局分散的原因。 （209Ⅲ卷37题）阅读图文资料，完成下列要求。(22分) 某河发源于美国内陆高山，河流上游河段受季节性融雪和大气降水补给。7月后主要受降水补给，降水多为暴雨。该河段流量和含沙量年内变化大，但河面宽度变化不明显。下图示意该河段典型河流断面不同时间的水体形态。 （1）对该河段河面宽度变化不明显的现象作出合理解释。 同时，区域动态演变的综合分析也是一个重要的考查