专题05 声音和听觉-2019-2020学年七年级科学下册期中期末考点大串讲（浙教版）

专题05 声音和听觉 聚焦重难考点 一、声音的产生和传播 ①声音的产生：物体的振动。（说明：有物体的振动，但不一定能发出声音，还需要介质传播。） ②声音的传播：依靠介质（介质：传播声音的物质。包括固体、液体和气体） ③传播的形式：以声波的形式向外传播。（说明：真空不能传播声音，宇航员在太空要靠无线电波交流。土电话说明固体能够传声，即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，说明液体能传声。） ④声音传播的速度：1.与温度有关,在15℃空气中,声音传播的速度为340米/秒,气温每升高1℃,传播的速度增加0.6米/秒。2.与介质有关,固体传声较快,气体最慢（物质越密传声越快,越疏传声越慢,为什么？） 回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物会反射回来就产生回声。 二、声音的特性 音调、响度、音色（声音的三个基本特性） ①音调：声音的高低,通常指的是声音的尖或低沉,主要与振动的快慢即频率有关(频率：1秒钟振动的次数，单位：赫兹(赫)),频率越高,振动越快,音调越高。一般儿童的声音比成人的尖,故儿童的音调比成人的高。同样道理,女人的音调比男人的高。音乐中的“1、2、3、4、5、6、7”以及“C”、“D”调等指的是音调。 *人的发生频率(85Hz--1100Hz)与听音频率(20Hz--20000Hz)是不同的，如果某物体发出的声音在人的听音频率范围内则能被听到,反之,不在人的听音范围内,高于2000Hz的声音(波)叫超声(波),低于20Hz的声音(波)叫次声(波),这些声音人听不到。 ②响度：声音的大小，通常指声音太大，太响亮。主要与振动的幅度（物体振动时偏离原来位置的大小）有关，其次还与人距离声源的远近有关。在声学上常用分贝（dB）来表示，0dB表示人能听到的最小的声音，不是指没有声音。注意了解几种环境中响度的分贝值。 ③音色：是由音调、响度等综合在一起的一种混合感觉。不同的人音色不同，同一个人的音色还与年龄有关。音色反映了声音的品质与特色。 ④噪声：凡是影响人的正常的工作、生活与学习的声音都称为噪声。 *控制噪声的措施有：①在声源处减弱，②在传播途径中减弱，③在人耳处减弱。 三、耳的结构与听觉 外耳 耳廓：收集声波 外耳道：传递声波的通道 鼓膜：接受声波，产生振动 ①耳的结构： 听小骨：把声音放大 中耳 鼓室：中耳中的空腔，与咽鼓管相通 咽鼓管：平衡鼓膜内外气压 前庭： 位觉感受器，感受头部置的变动 内耳 半规管： 耳蜗：有听觉感受器，接受声音，并传递给听觉神经。 ②听觉的形成：外界的声波 耳廓 外耳道 鼓膜振动 听小骨放大 耳蜗 听觉神经 听 觉 ③人用两个耳朵听的好处：主要是能辨别声源的方向，其次可以使听到的声音更清楚。 针对练习突破 一、声音的产生和传播 1.关于声现象，下列说法正确的是（   ） A. 声音只可以传递信息，不能传递能量                       B. 考场周边“禁止鸣笛”是从声源处控制噪声 C. “闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的     D. 有些高科技产品不振动也可发声 2.下列有关声现象的说法正确的是（   ） A. 老师讲课时声音洪亮是指声音的音调高               B. 发声体的频率高低决定了声音的音调 C. 利用超声波清洗眼镜，说明声音可以传递信息    D. 声音在真空中传播速度是340米/秒 3.下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（   ） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A. ①②③                                B. ①②④                                C. ①③④                                D. ②③④ 4.如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉触及面颊，目的是验证（   ） A. 声音能通过固体传播     B. 发声的物体在振动     C. 声音传播是否需要时间     D. 真空不能传播声音 5.如图所示，用抽气机从玻璃罩里向外抽气的过程中，电铃的