贵州省铜仁第一中学2019-2020学年高二下学期第六次周考语文试题（PDF版，无答案）

1 铜仁一中高二年级防疫期间“停课不停学”网上第六次周考 语文试题 本试卷共 22 题，共 150 分。 一、现代文阅读(35 分) （一）论述类文本阅读(9分，每小题 3分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题： 什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：（１）为满足生理的 物质的需要，而有功利境界；（２）因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；（３）因人群 组合互制的关系，而有政治境界；（４）因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；（５）因 欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱。政治境界主于 权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象， 赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创 形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺术境界主于美。 所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔说： 一片自然风景是一个心灵的境界。中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也……山川与 予神遇而迹化也。艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与 客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构 成艺术之所以为艺术的“意境”。 意境是“情”与“境”（意象）的结晶石。王安石有一首诗：杨柳呜蜩绿暗，荷花落日 红酣。三十六陂春水，白头相见江南。前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句， 全部景象遂笼罩上，啊，渗透进一层无边的惆怅。回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成 了一首绝美的“诗”。 在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同 时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一 个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。正如恽南田所 说：“皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。“外师造化，中得心源”， 唐代画家张噪这两句训示，是这意境创现的基本条件。 1．据“意境”的概念，分析错误的一项是（ ） A．龚定庵说：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然随几席前，不关风雨晴晦也！”西 山的忽远忽近，不是物理学上的远近，乃是心中意境的远近。 B．方士庶说：“山川草木，造