人教版九年级上册 第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共23张PPT)

实验活动3 燃烧的条件 三维目标 知识 与技能 认识燃烧的条件和灭火的原理；能设计和完成一些简单的化学实验 过程 与方法 通过实验认识探究问题的方法；认识科学探究的意义和基本过程；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 情感态度与价值观 认识燃烧的实质、灭火的原理及其对生活产生的重大影响；通过对燃烧条件的探究，进一步增强消防意识 重点难点 重点 探究燃烧的条件和灭火的原理 难点 对燃烧需要可燃物的实验控制；乒乓球碎片的燃烧控制 课前思考 D 1．一种新型绿色电池——燃料电池，是把H2、CO、 CH4和空气不断输入，直接氧化，使化学能转变成电 能，被称为21世纪的“绿色”发电站。这三种气体 可以作为燃料的原因是（ ） A．都是无毒无害的气体 B．均在自然界大量存在 C．燃烧产物均为二氧化碳和水 D．都可以燃烧并放出大量的热 课前思考 C 2．科学家提出了一种最经济最理想的 获得氢能源的循环体系（如右图）。 下列说法错误的是（ ） A．燃料电池能够使化学反应产生的能 量转化为电能 B．该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能 C．在此循环中发生了反应：2H2O====2H2↑+O2↑ D．目前化学家急需解决的问题是寻找合适的光照条 件下分解水的催化剂 通电 课堂互动 【课堂活动1】完成课本第150页“实验活动3 燃烧的条 件”，并填写下表： 酒精燃烧， 水不燃烧 燃烧需要 可燃物 实验内容 实验现象 实验结论 1． _____________________ 课堂互动 都燃烧 可燃物 乒乓球碎片 比滤纸碎片 先燃烧 火焰熄灭 正常燃烧 温度要达到着火点 燃烧需要空气 乒乓球材料的着 火点比滤纸低 实验内容 实验现象 实验结论 2． （1） 说明乒乓球碎片滤纸碎片都是______ （2） ①_______________ ②_______________ ___________ 3． 利用蜡烛和烧杯设计燃烧需要氧气（或空气）：画出装置图 说明____________ 乒乓球 碎片 滤纸 碎片 课堂互动 【课堂活动2】讨论并回答下列问题： 1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长， 会发生什么现象？原因是什么？ 2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换 成木屑和煤粉进行实验，会发生什么现象？说明了什 么？ 棉花燃烧，水分蒸发到一定程度后，温度达到棉花的 着火点 木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤低 3．步骤3用蜡烛和烧杯完成实验，烧杯内可以观察到 哪些现象？能得出哪些实验结论？ 烧杯内壁有白雾，杯底有炭黑，说明石蜡含有碳、氢元素，也说明充分燃烧需要充足的空气 测评反馈 B 1．下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的是（ ） A．粮库失火用水浇灭——降低温度至可燃物的着火 点以下 B．用灯帽盖灭酒精灯——清除和隔离了可燃物 C．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺——提供充足的氧气 D．图书档案起火，用液态二氧化碳扑灭——隔绝氧气 和降低温度 测评反馈 2．将一干燥的纸张放在蜡烛火焰上加热，马上燃烧起 来，将一张湿纸放在蜡烛火焰上加热，过了一会儿纸 都没有点着。请你分析湿纸没有燃烧的原因是（ ） A．纸不是可燃物，不能燃烧 B．水将纸与空气隔绝 C．纸被水浸湿，导致着火点降低 D．水汽化时吸热，使温度达不到纸的着火点 D 测评反馈 C 3．古代人有在元宵节燃放孔明灯 （如右图）祈福的风 俗。孔明 灯燃起的火焰可达300 ℃，但纸 质灯罩（着火点约为170 ℃）却 没被点燃的原因是（ ） A．灯罩的材料不是可燃物 B．灯罩没有与氧气充分接触 C．风将热量吹散使纸质灯罩的温度低于纸的着火点 D．风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了 测评反馈 C 4．右图是有关探究燃烧条件实验 的改进装置。下列说法不正确的 是（ ） A．此实验说明燃烧的条件之一 是温度达到可燃物的着火点 B．装置中气球的作用是平衡气压和防止生成的气体 污染空气