福建省南平市2020届高三毕业班第一次综合质量检测（上学期期末）文科综合试题（PDF版）

南平市2019—2020学年高中毕业班第一次综合质量检测 文科综合能力测试（历史）参考答案及评分标准 一、选择题：每题2分，共48分。 24．D 25．A 26．C 27．B 28．A 　29．B 30．A 31．A 32．C 33．D 34．D 35．C 二、非选择题：共52分。 41．（25分） （1）特点：经济、政治和军事中心；行业集中，交易量大；形成区域中心，具有开放性（由封闭转向开放）；设施完备，服务性强；打破市坊界限。（6分，答出其中三点即可） 原因：社会经济的发展；人口迁移；社会相对稳定；经济政策的影响（政府监控放松）；农民与市场联系密切；城市经济功能增强。（6分，答出其中三点即可） （2）不同点：经济作用突出；专业化趋势；商品经济渗透农村；影响深远。（6分，答出其中三点即可） 作用：冲击农村封建生产关系；改变农村的经济生产结构；改造农村居民的生活方式和思想观念；推动城镇化发展；加速社会转型。（7分，答出其中三点即可） 42．（12分） 评分标准：思路部分0～3分，概述说明部分0～9，具体赋分要求如下。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 等　次 说　　明 表　　述 一等 （9～12分） ①思路合理 ②史实准确 ③概述说明充分、史论结合 逻辑清晰严密、概述和说明准确全面 二等 （5～8分） ①思路较合理 ②史实较准确 ③概述说明较充分、史论结合 逻辑关系基本清楚、概述和说明基本准确 三等 （0～4分）[来源:学科网ZXXK] ①思路不合理 ②史实不够准确 ③概述说明不清或没有论证 缺乏条理性、逻辑关系不清、概述和说明不准确[来源:Zxxk.Com] 【示例】 篇目：从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固、三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展、辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一、明清中国版图的奠定 思路：统一多民族国家的建立、巩固和发展 概述说明：秦朝顺应历史潮流，结束长期分裂的局面，建立了第一个统一多民族的中央集权国家。汉代开疆拓土，通过对匈奴的战争及在西北西南地区的治理，使统一多民族国家得到巩固加强。在结束数百年的分裂割据局面后，隋唐政府通过完善中央集权政治，推行开明的民族政策，进一步发展统一多民族国家。同时，隋唐时期周边少数民族建立的政权，对祖国边疆地区的开发作出了积极贡献。元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个少数民族建立的统一王朝，通过推行行省制度、宣政院和澎湖巡检司等加强了对辽阔疆域的统治。明清时期，通过强化专制主义中央集权、平定分裂势力的叛乱、抗击外来侵略等措施，统一多民族国家更趋巩固。可见，中国古代统一进程不但继续维持，而且不断地发展和巩固。在此过程中，以汉族为主体，各民族的文化不断交融，成为中华文明的重要组成部分。 总结：综上所述，中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，统一是中国历史发展的主流。 其它思路亦可，如：[来源:Z.xx.k.Com] 思路一：近代中国社会各阶层救亡图存，争取民族独立实现民族富强的探索； 中国共产党90多年的奋斗史 思路二：中华民族的伟大复兴（中华民族从站起来到富起来再到强起来）； 中华人民共和国70年的发展史 思路三：落实历史学科核心素养，理解历史的延续、变迁和发展，深化对中华民族多元一体的认识 45．（15分） （1）背景：汉番矛盾（“汉番隔离”）；海疆危机（列强侵台）；台湾战略地位提升。（4分，答出其中两点即可） 特点：与反侵略相结合；多种措施共举（措施全面）；恩威并济；植入近代元素；阶段性、连续性。（5分，答出其中三点即可） （2）加强海防；抵御列强对台湾的侵略；促进台湾开发，推动台湾近代化；凝聚台湾原住民对祖国的向心力；对后世提供借鉴。（6分，答出其中三点即可） 46．（15分）[来源:学#科#网] （1）起因：日本法西斯战犯的暴行；国际社会的共识；被侵略国家的正义诉求；防止战争悲剧重演。（6分，答出其中三点即可） （2）意义：揭露了日本侵略战争罪行，追究了战犯战争责任；伸张了公平和正义；维护了国际法的尊严；有利于世界和平发展。（6分，答出其中三点即可） 缺憾：没有追究天皇的战争责任，埋下军国主义隐患。（3分） 47．（15分） （1）背景：明初“北重南轻”战略的缺陷；倭寇为患东部沿海；前人的海防观念；个人长远的战略眼光。（4分，答出其中两点即可） 特点：制敌于海上；固防于海岸；重械于海战。（4分，答出其中两点即可） （2）认识到海洋对国家安全的重要性，具有进步意义；为抗倭胜利提供保证；对后世海防建设提供借鉴；在当时的时代背景下不可能改变明朝海防羸弱的局面。（7分，答出其中三点即可） $$ 南平市 2019-2020 学年高中毕业