专题04 力、弹力、重力、力的测量（知识点串讲）-2019-2020学年八年级物理下册期中期末考点大串讲（北师大版）

专题04 力、弹力、重力、力的测量（知识点串讲） 知识网络 重难点突破 知识点一、力 1、 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。 2、 力的作用是相互的 一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，即施力的物体同时也受力。这一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是分别作用在两个物体上。 要点： 　 　(1)力是物体间的相互作用，包含以下两层含义： 　 ①力的物质性 力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。 　　 ②力的相互性 任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。 　　例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。这样的力称为作用力和反作用力。 　　(2)特点是：大小相等、方向相反且作用在同一直线上，作用在两个物体上。 【要点】 　　(1)从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。 例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。 　　(2)物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。 　　例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。 (3)在物理学中，用字母“F”表示力，单位：牛顿，简称牛，符号N。 典例1．（2019·全国初二单元测试）下列说法正确的是 A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体 B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用 C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力 典例2．（2020·上海市静安区实验中学初三单元测试）下列关于力的说法中，错误的是（　　） A．物体间力的作用是相互的 B．只有一个物体是不会发生力的作用的 C．物体只有直接接触才能发生力的作用 D．地球是施力物体，也是受力物体 知识点二、力的作用效果 力的作用效果包括两方面：改变物体的运动状态、改变物体的形状。 【要点】 　　(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况： 　　①物体的运动方向不变，速度大小发生改变。 　　例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。 　　②物体的速度大小不变，运动方向发生改变。 　　例如：匀速行驶的汽车拐弯了。 　　③物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。 (2)力可以改变物体的形状。 　　例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。 典例3．（2020·湖北省初二月考）如图所示，下列情形中力的作用效果与另外三个不同的是（ ） A．跳水前压弯跳板 B．运动员罚点球 C．磁铁改变小钢球的运动方向 D．守门员接住飞来的足球 典例4．（2019·广东省蛇口育才二中初三）关于力，下列分析正确的是 A．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力 B．竖直向上抛出的物体，上升时肯定还受到竖直向下的重力 C．用力压钢尺，钢尺变弯，主要说明了力可以改变物体的运动状态 D．互相不接触的物体，彼此间不可能发生力的相互作用 知识点三、力的三要素和力的表示法 力的大小、方向、作用点，都能影响力的作用效果，因此把它们叫做力的三要素。 【要点】 (1)力的三要素 力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。探究力的三要素与力的作用效果的关系，可采用控制变量法。 (2)力的图示法 ①用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法，叫做力的图示法。 ②画力的图示的步骤： a、选定标度（用多少毫米表示多大的力）； b、从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度； c、在线段的一端加箭头表示力的方向。 (3)力的示意图 ①只把力的作用点和方向表示出来的图叫做力的示意图 ②画力的示意图的步骤： a、在受力物体上画出力的作用点； b、确定力的方向并沿力的方向画一条线段； c、在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号，知道大小的要用数值标出来。 典例5．（2019·扬州市梅岭中学初二期中）当一个人提起