人音版音乐 七年级下册 第四单元 化装舞会

化装舞会 一．教学目标 1、知识目标：了解舞蹈探戈的标志性动作及探戈的地位。 2、过程方法目标：能够通过设计舞蹈动作、歌唱等形式，熟练模唱出《化装舞会》第一、第二两部分主题旋律。通过欣赏《化装舞会》并对其音乐要素进行分析，在实践中感受并总结探戈舞曲的音乐特点。 3、情感态度目标：以积极的态度感受体验探戈舞曲音乐，喜爱并乐于参与探讨探戈舞曲音乐。 二．重点难点 教学重点： 熟练的模唱第一、第二两部分主题旋律，感受并主动总结探戈舞曲的音乐特点。 教学难点： 在实践中引导学生感受并能主动分析总结探戈舞曲的音乐特点。 三．教学活动 活动1【讲授】师生问好节奏 问好节奏，请学生找出特殊节奏（切分、休止），为接下来的探戈节奏做铺垫。 活动2【活动】看舞蹈视频，找标志性动作 看舞蹈视频，找出记忆深刻的动作（甩头、拧身、步伐）引出探戈舞蹈。 介绍探戈：探戈被阿根廷人视为国粹。对于外国人来说，探戈只是一种独具魅力的舞步，而对阿根廷人来说，它已与生活密不可分，是融化在血液里的文化。为什么说是融化在血液中的文化？将在音乐中感受。 活动3【活动】完整聆听，唱一唱旋律，跳一跳舞步 三、聆听 A、完整聆听《化装舞会》，听完让学生描绘舞会情景，感受情绪。 B、分段聆听。 第一部分：1）节奏？（四四拍），带学生打四四拍节奏，并引导学生总结探戈舞曲的第一个特点就是四四拍的节奏，中速。1920年前后，大量移民涌入使探戈音乐发生了很大的变化，他们抱着开垦致富的目的而来，无法与家人团聚，所以节奏由早期欢快的四二拍变成了适于表达忧伤、节奏较慢的四四拍。2）唱一唱旋律。用Beng/la演唱，注意音准，请学生找一找哪两个符号在旋律中起作用（顿音、连音），教师和学生互动，更好的体现旋律的对话感，教师唱顿音，学生唱连音。3）请学生做一做捻指的动作，更好的感受音乐中节奏感。4）跳一跳舞步，请学生设计舞蹈动作加入旋律。5）跟钢琴边唱边配动作6）提醒学生歌唱状态，积极兴奋的。7）加入乐器手鼓，为舞会增添热闹的氛围。 第二部分：听一听色彩？（暗淡）情绪为什么突然变化？学生分析情境，充分发挥想象，然后教师再带学生在音乐中了解色彩的变化。1）请学生找旋律中出现的哪些音，发挥学生主动性。2）请学生唱一唱这些音排列成的音阶（6712345）3）请学生说是什么音阶（小调）。4）教师进一步介绍小调音阶中的知识点。5）让学生