专题04 病句的辨析与修改-2020年中考语文考点总动员

专题4：病句的辨析与修改 【考点解读】 《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。这是语文实际运用能力的具体体现。 【考点梳理】 1．辨析并判断句子的正误。 2．从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。 3．修改习作中有明显错误的语句。 4．找出病句并进行修改或用符号修改。 【经典例题】 1．【2019年中考甘肃天水卷】下列句子没有语病的一项是（ ） A．核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是党和国家教育方针在新时期的具体体现。 B．走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心牌的花香。 C．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 D．通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。 2．【2019年中考贵州安顺卷】下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ①读书是年轻人培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要把读者拉回到读书活动中来。②我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。③家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围， 对年轻人的阅读行为进行合理引导。 （1）第①句搭配不当，应把______改为_____________。 （2）第②句成分残缺，应在_______后加上__________。 （3）第③句语序不当，应将______与_________互换位置。 【名师点睛】 一、辨析病句 1．感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。 【辨析】谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。 2．梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序 不当等病因，实践中最常用。 如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 【辨析】此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。 3．类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 如：我们交流了意见， 心情舒 畅了许多。 【辨析】用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。 4．分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 【辨析】“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 二、修改病句的方法 修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。可以按照下面的方法进行：首先，找出病因。其次，据因修改。最后，复盘再读。可根据病句类型进行增、删、换、调，修改后不仅要句子通顺，而且力求简练。做题思路通常是：检查句子的主干是否缺成分——推敲词语运用是否搭配得当——心里默读看是否有不同的句式 混用——综合思考看是否符合逻辑思维。 快速判断病句口诀： 看到多重定与状，思考语序当不当； 句有并列的内容，种属搭配与照应； 反问再加多重否，表意相反经常有； 能否是否好不好，后面一个对不了； 他它这那还有此，指代不明含糊辞； 句中数字要细判，约数倍数经常乱； 谓语后带长串宾，一般残缺宾中心； 关联词语要搭配，准确再审主语位； 病句判断很容易，记牢口诀得成绩 多项定语的一般顺序口诀： 表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。 【举一反三】 1．【2019年中考湖南邵阳卷】下列语句中没有语病的一项是 A．企业能否长远发展，关键是要把好产品质量关。 B．美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子，是因为他手握大量核心技术的原因。 C．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。 D．随着人工智能技术的进一步发展，给人民生活带来了极大的便利。 2．【2019年中考四川南充卷】下列句子没有语病的一项是（ ） A．近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生书写水平大幅提高。 B．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。 C．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工