易错点01 辨析古今义-【直击易错点】2020年中考文言文专题强化训练

易错点01 辨析古今义 易错点解读 汉字是表意文字，最早的汉字就是刻在龟甲、兽骨上的图形和符号，这些符号表示的是汉字的本来意义。由于时代的变迁，社会的发展，交流的频繁和表达的需要，经过人们的联系和推想，它的意义发生了变化，产生了新的含义。汉语的词义不是一成不变的，而是处于动态变化之中的，因为这种变化而产生了古今异义词。 我们在阅读和理解古今异义词的过程中，经常会出现望文生义、曲解误读的现象，这种现象是怎么发生的呢？下面从两个方面分析： 1.误把两词作一词 我们都知道，在古代汉语中，单音节词是主流，它的一个字往往代表我们今天一个双音节词，而两个字就代表今天两个双音节词。不注意辨别，就会在理解上出现错误。如：“温故而知新，可以为师矣”（《论语十二章》），这里的“可以”是两个词，“可”是“可以”的意思，而“以”是“凭借”的意思。而在现代汉语中，“可以”是一个双音节词语。不了解这个词在文言文中的含义和用法，就会犯如上的错误。 再如，“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》），这里的“妻子”也是两个双音节词，“妻”指“妻子”，“子”指“儿女”，而在现代汉语中它是一个双音节词语，只有“妻”的含义，没有“子”的意思。 这种古今异义词出现误读的主要原因在于，古代汉语以单音节词为主，也就是说古人较习惯于一字一词，而在现代汉语中双音节词是主流，人们习惯上易将两字合并成一词来理解或表达，这样就出现了“误把两词作一词”的错误。 2.误把一词作两词 古代汉语中还有一类复音词（包括双音节词和多音节词），它由两个意义相关或相反的语素构成，而意思只取其中一个语素的意义；另一个语素只作为陪衬，只起到构词的作用。这种复音词我们称为偏义复词。 如：“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》），这里的“异同”，偏义在“异”，不在“同”，理解的时候可将两词的意思，理解成其中一个词的意思，即“异”的意思。 再如：“曾不吝情去留”（《五柳先生传》），这里的“去留”也是偏义复词，偏义于“去”的意思，而不在“留”的含义。如果还看成两个词来解释，就有可能出现理解上的错误。 在现代汉语中，像“异同”“去留”等词语，一般会看成两个词语的组合（词组），用两个词语的意思合并来解释。如果说，我们了解了文言文中偏义复词这类特殊现象，可能就不会出现“一词作两词”的错误了。 易错点避雷 分析文言词语的古今异义，我们会发现，随着时代的变迁，很多词语的意思在悄悄发生着变化。有些变化或许是循序渐进的，但有些变化却是天翻地覆的。下面结合具体实例来分析四个易错点，避免同学们在考试中“踩雷”。 1.词义的扩大或缩小 “江”的古义特指长江，“河”特指黄河，例句有“山随平野尽，江入大荒流”“大漠孤烟直，长河落日圆”；而今天“江”与“河”的意义已经被无限扩大，泛指所有的江流与河流。 再比如：“请”的古义有“请别人做某事”和“请允许自己做某事”两种理解，例如“战则请从”（《曹刿论战》）即译为“如果作战请允许我跟随您去”，而今天只有请别人做某事的意思，如“请进”“请喝茶”等等。在时间的推移中，词的意义缩小了。 2.词义的转移和引申 “涕”的古义有“落泪”的意思，如“临表涕零，不知所言”（《出师表》），而现在“涕”只在双音节词语“鼻涕”和一些固定短语中使用，学生如果不了解它的古义，想当然地以为作者是激动得流鼻涕，那就闹笑话了。 “走”是单音节词，它的古义有“跑”的意思，如“走送之”（《送东阳马生序》），而现在只表示“行走”的意思。学生不了解它的古义，在翻译语句的时候就会出现理解上的错误。 随着时间的推移，词语的词义会发生转移，也会由本义发展出许多的引申义。 比如：“汤”在古文中原指“开水、热水”，如“媵人持汤沃灌”（《送东阳马生序》），后来渐渐发展成“菜汤”“汤剂”等意思，而今天在口语中一般只指“菜汤”。 3.词性及语法的改变 “奔”在古文中是个单音节词，可用作动词，指“奔跑、飞奔”等；也可用作名词，解释为“飞奔的马”，如“虽乘奔御风”《三峡》；“猛浪若奔”《与朱元思书》。但在现代汉语中，“奔”只会被看作是个动词，不会被当成是名词。 再如，“策之不以其道”（《马说》），这里的“策”用作动词词，解释为“用马鞭驱赶”，但在现代汉语中，用作单音节词的时候只有名词“计策”的含义，而无动词的含义。 4.感情色彩的变化 “臭”在古文中有 xiù的读音，指各种气味，在特定的语境中甚至指“香气”，如“右备容臭”（《送东阳马生序》），但在现代汉语的口语中多念作 chòu，指难闻的气味。“由香到臭”，词语的意思不仅发生了变化，甚至感情色彩都发生了明显的变化。 再如，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”（《出师表》），这里的“卑鄙”是两个单音节词的组合，“卑”是“身份低微”，“鄙”是“见识短浅”的意思，这实际上是诸葛亮的自谦之语，并非自贬之义；而在现代