易错点02 辨析一词多义-【直击易错点】2020年中考文言文专题强化训练

易错点02 辨析一词多义 易错点解读 一词多义现象在古汉语中普遍存在，主要表现在单音词上,文言文的单音词多,且一个词往往又有好几个意思，这是我们在文言文学习中最难掌握的知识。例如:古文的“策”就有三个义项: 1.竹制的鞭子(执策而临之《马说》)；2.鞭打(策之不以其道《马说》)；3.登记(策勋十二转,赏赐百千强《木兰诗》)。其实多义词的义项之间须有一定意义上的联系,否则就不是一词多义现象，而往往这一点也是我们在学习中很容易忽略的。 文言文中的实词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此很容易混淆。 词的本义有两种理解: 1.就词的说,即该词的最初意义。如“去”的最初意义 是“离开”, “兵”的最初意义是“兵器”。1.就词的应用来说,把常用的那个意义算作词的本义,也叫基本意义。如"兵”的常用意义是"士兵"等。引申义是从基本义发展而来的,同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“临”.本义 是“面对”,后来这个意义发展出“靠近”的意义(临溪而渔《醉翁亭记》)。比喻义是词的比喻用法固定下来的意义,有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的 本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方"”,从这个意义产生出的比喻义,即“坏人居住的地方”。 文言文有很多常见的虚词一词多义现象，常用虚词“之”、“而”、“乃”、“诸”等都有固定的几种用法。例如“之”的用法1、助词,的,用于偏正关系之间。( 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》)； 2.助词,用于主谓关系之间,取消句子的独立性。( 虽我之死,有子存焉（愚公移山）)；3.动词,到，去。(往之女家《富贵不能淫》) 4.代词，他、她、它(们)；5.词义虚化,通常不译。(久之, 目似瞑，意暇甚。（狼）) 易错点避雷 对一词多义现象我们应从理解词的本义入手，根据上下文和文章整体内容来理解和掌握它的含义。当然特殊的义项只有靠平时的记忆了。下面从考生在考试中的易错点总结出以下几个小技巧。  1. 字形推断法：又称为“形训法”即通过字形结构分析解释词的本义。文字学家凭什么辨别本义呢?主要凭字形。分析字形能说明字的本义，有助于我们了解词的本义，利于我们去推断词的引申义或其他义项。 2.字音推断法：这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。也就是根据同音通假求得本字。 3.融会贯通法:要求我们用课内学过的知识来解决新问题，即当你遇到某一实词，你可以联想到课内已经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否符合。这种方法是以夯实课内基础知识为前提的。它在复习备考中尤其值得重视。因为历年的中考变革均充分体现了中学语文教学的积极导向功能，其“以能力立意”的命题思想对考生的知识迁移能力提出了很高的要求，文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内” 4.成语印证法:借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。是“长期以来习用的”这一定语，说明了成语的含义未因时间的流逝而改变。因此，许多成语为我们推断实词词义提供了方便。 5.语境推断法:语境推断法是将联系上下文、上下句，联系文章所叙述的故事情节和内容,推断词义的方法。 易错点过关 1． 阅读《出师表》，完成练习。 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 1.解释下列一词多义。 ① 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词 恐托付不效：奏效，有效果，动词 ② 道 而中道崩殂：路，途，名词 以咨诹善道： 道理，名词 ③遗 以遗陛下：给予，动词 以光先帝遗德： 遗留，动词 ④为 俱为一体：是，判断动词