高中生物2019版新教材必修一4-1《被动运输 》探究教案 (2份打包)

《被动运输（第1课时）》教案 教学目标 1．通过对渗透现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念。 2．说出水分子跨膜运输的特点。 3．举例说明动物细胞膜相当于半透膜。 教学重难点 【教学重点】 1．阐明渗透作用发生的条件。 2．说出水分子跨膜运输的特点。 3．举例说明动物细胞膜相当于半透膜。 【教学难点】 1．阐明渗透作用发生的条件。 2．说出水分子跨膜运输的特点。 教学过程 一、导入新课 问题探讨：在一个长颈漏斗的漏斗口外密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外液面高度相等。过一段时间后，会出现下图所示现象（课件展示“渗透作用示意图”）：漏斗管内液面上升。 介绍半透膜的概念：半透膜是允许一部分物质通过，不允许另一部分物质通过的膜。它包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜。（建议使用资源：【知识解析】半透膜） 讨论：1．漏斗管内的液面为什么会升高？若漏斗管足够长，管内的液面会无限升高吗？为什么？ 讨论得出：单位时间内进入漏斗中的水分子数量比出来的水分子数量多，所以漏斗内液面会升高。液面不会无限升高，液面上升的过程中会受到外界的大气压力，而液面上升的动力来自于半透膜两侧的浓度差，随着水分子的扩散，浓度差减小，当浓度差减小到与大气压相抵消时，液面就不再变化了。 2．如果用一层纱布代替玻璃纸，还会出现原来的现象吗？ 讨论得出：不会。纱布的孔隙很大，蔗糖和水分子都能自由通过纱布。纱布两侧溶液的浓度相等，水分子进出处于动态平衡。 3．如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？ 讨论得出：液面不会上升。单位时间内进出漏斗的水分子数相等。水分子进出处于动态平衡。 二、讲授新课 【教师】介绍扩散的概念：把一些糖放入烧杯中，不需搅拌，几小时后，整杯水都会变甜，这是糖分子在水中不断运动的结果，我们把这种现象称为扩散。扩散是分子和离子从高浓度处向低浓度处运动的现象。扩散使得该分子分布均匀，直到平衡。此后分子仍在运动，维持着平衡的状态。 “问题探讨”中展示的漏斗管内的液面之所以会上升，是烧杯中的溶剂——水分子通过半透膜像漏斗内扩散的结果。 【教师】什么是渗透作用，渗透作用发生的条件是什么？ 【学生】回答。 【教师】归纳、讲述： 渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散； 发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差；渗透作用的原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A<B时，水分子就通过半透膜由A流向B；当溶液浓度A＝B时，则处于动态平衡。 渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察，水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。 【学生】听讲，认识渗透现象。 【教师】水分子通过细胞膜进出细胞也是同样的道理吗？细胞膜是否相当于一层半透膜呢？ 请同学们思考并讨论：1．红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？这些物质相当于“问题探讨”所示装置中的什么物质？2．红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？3．当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？4．红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？ 【学生】讨论、总结 【教师】归纳、讲述： 动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。 动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。 动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度。 动物的细胞膜相当于半透膜。 三、课堂反馈 1．下列现象属于渗透作用的是（ D ） A．蔗糖在水中溶解后使水变甜 B．暴露在空气中的氯化钠潮解 C．钾离子通过原生质层 D．萎蔫的菜叶放在清水中变硬 2．现有体积相同、质量分数相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。图1表示这两种物质透过半透膜的情况，图2表示渗透作用装置图，下列叙述合理的是（ D ） A．图1体现了半透膜的选择透过性 B．图2甲中水柱a先上升后下降 C．图2乙中水柱b先上升后不变 D．平衡后水柱a的高度高于水柱b 四、课堂小结 教师和学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。 $$《被动运输（第2课时）》教案 教学目标 1．说出细胞在什么情况下吸水和失水。 2．举例说出细胞膜是选择透过性膜。 3．熟练制作临时装片和操作显微镜。 4．尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 5．进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。 6．体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。 教学重难点 【教学重点】 1．说明探究实验的基本方法和一般过程。 2．知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。 3．举例说出细胞膜是选择透过性膜。 【教学难点】 1．如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等）。 2．理解细胞膜不仅是