2021高考地理人教版课标统考版一轮核心突破课件+练案考案检测：第十一章　人类与地理环境的协调发展 (共3份打包)

人类与地理环境的协调发展 第十一章 1　　研析高考 • 明规律 2　　研清教材 • 固基础 3　　研析考点 • 破疑难 4　　研透技法 • 提素养 5　　构建网络 • 理体系 研析高考 • 明规律 课程标准 考情统计 命题分析 运用资料，描述人类面临的主要环境问题，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径。 2019·江苏，13～14题 2018·天津，7题 2018·江苏，11～12题 2017·江苏，23～24题 2017·课标Ⅲ，7～9题 2016·天津，10～11题 2016·课标Ⅱ，37题 2015·课标Ⅱ，37(3) (4) 2015·四川，9～10题 2015·北京，2题 1.以区域图、地理统计图表、文字资料为背景，考查环境问题的成因及表现。 2.以区域图、地理统计图表、文字资料为背景，考查可持续发展的内涵与原则。 3.以区域图、框架示意图、地理统计图表、文字资料为背景，考查生态农业和清洁生产。 研清教材 • 固基础 一、环境问题的成因及表现 1．人地关系的历史回顾 [名师点睛]　在认识人地关系思想的演变过程中，一定要牢牢把握住生产力这一要素的发展变化，没有生产力水平的发展，也就没有人地关系的历史演变。 1620.psd 1619.psd 2．直面环境问题 (1)人类与环境的关系 ①人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和________。②人类活动的__________要排放到环境中。 (2)环境问题产生的原因 ①向环境索取资源的速度超过了资源本身的____________。 ②向环境排放废弃物的数量超过环境的____________。 (3)危害：①全球性的环境问题，已经危及人类生存；②局域性的环境问题，有些已演变成社会公害，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。 能量 废弃物 再生速度 自净能力 (4)环境问题的表现及地域差异 [特别警示]　人口的增长可以引发环境问题，但并不是环境问题产生的根本原因，其根源在于人类与环境的不协调发展。 土地 水土流失 生物多样性减少 水 土壤 海洋 发达 乡村 城市 问题 资源短缺 生态破坏 环境污染 表现 水资源、________资源、矿产资源和能源等短缺 ____________、土地荒漠化、__________________等 大气污染、______污染、________污染、噪声污染、放射性污染、________污染等 地域差异 ________国家更突出 ________地区、发展中国家严重 ________地区、发达国家严重 二、可持续发展的内涵与原则 1．定义：既满足________人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 2．可持续发展的内涵。 当代 (1)图中A表示________系统，B表示________系统，C表示________系统。 (2)在可持续发展复合系统中，________持续发展是基础，________持续发展是条件，________持续发展是目的。 3．可持续发展的原则：__________原则、持续性原则、__________原则 [名师点睛]　可持续发展三大原则中，“公平性原则”侧重的是“权利”，“共同性原则”侧重的是“义务”，“持续性原则”侧重的是“发展”。 经济 社会 生态 生态 经济 社会 公平性 共同性 三、中国的可持续发展 1．走可持续发展道路的必然性 (1)人口基数大、素质低，结构不合理。 (2)资源相对短缺的问题将长期存在。 (3)深刻的环境危机：环境污染仍在发展；生态破坏范围在扩大，程度在加剧。 2．行动纲领：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。 3．实施可持续发展的途径——循环经济 环境无害化 清洁生产 生态农业 手段 ______________技术 核心 提高生态效益 方式 环境友好 目的 实现经济活动的生态化 实践 工业 发展____________ 农业 推行____________ 公众 提倡适度消费 研析考点 • 破疑难 考点一　环境问题的成因及表现 环境问题 原因 典型事例 措施 资源短缺 水资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原水资源紧张 要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手 土地资源短缺 生态退耕、建设占地等　 我国人均耕地较少 能源短缺 利用率低、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 环境问题 原因 典型事例 措施 生态破坏 水土流失、土地荒漠化　 滥垦、滥伐、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失，西北地区的荒漠化　 治本在于恢复生态，因此，首先要改变和停