2021高考地理人教版课标统考版一轮核心突破课件+练案考案检测：第二章　地球上的大气 (共9份打包)

地球上的大气 第二章 第1讲　冷热不均引起大气运动 1　　研析高考 • 明规律 2　　研清教材 • 固基础 3　　研析考点 • 破疑难 4　　研透技法 • 提素养 5　　构建网络 • 理体系 研析高考 • 明规律 课程标准 考情统计 命题分析 运用示意图等，说明大气的受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 2019·海南，19～20题 2017·课标Ⅰ，9～10题 2017·课标Ⅲ，36(1)题 2016·天津，4题 2016·江苏，5～6题 2016·浙江，9题 2015·课标Ⅱ，1题 2015·课标Ⅰ，37题 2015·广东，2题 2015·四川，4、7～8题 1．以统计图、示意图为背景，考查大气受热过程原理。 2．以等温线分布图、地理统计图表、示意图为背景，考查热力环流的原理及常见的热力环流形式。 3．以等压线分布图为背景，考查风的特征。 研清教材 • 固基础 一、大气的受热过程 1．两个能量来源 (1)大气最重要的能量来源：A____________。 (2)近地面大气主要、直接的热源：B____________。 2．两大过程 (1)地面增温：地面吸收透过大气的A________。 (2)大气增温：近地面大气主要依靠吸收B________。 太阳辐射　 地面辐射　 升温　 增温　 3．两大作用 (1)削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收、________和________作用。 (2)保温作用：__________________将大部分地面损失的热量还给地面，从而对地面起到保温作用。 4．影响：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的运动状态。 [特别警示]　太阳辐射为短波辐射，地面辐射为长波辐射，大气吸收的热量主要为长波辐射，对短波辐射吸收很少，因此地面是近地面大气的主要、直接热源。 反射　 散射　 C(大气逆辐射)　 二、热力环流 1．大气运动的根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的热量差异。 2．热力环流的形成 (1)填图：填出近地面的冷热状况和气压高低。 高　 低　 高　 冷　 热　 冷　 [名师点睛]　我们一般所讲的高压或低压，是指同一水平高度而言的，但在垂直方向上，尽管近地面形成低压，其高空形成高压，但近地面低压值仍比高空的高压值大。 (2)完成热力环流的形成过程。 冷热不均　 垂直运动　 气压差异　 水平运动　 三、大气的水平运动——风 1．形成的直接原因 水平气压梯度力，即促使大气由高气压区流向低气压区的力。该力垂直于等压线并由高压指向低压。 2．高空中的风和近地面的风比较 水平气压梯度力　 平行　 摩擦力　 类型 受力 风向 图示(北半球) 高空中 的风　 __________________和地转偏向力　 与等压线________ 近地面 的风　 水平气压梯度力、地转偏向力、__________ 与等压线之间成一夹角 研析考点 • 破疑难 1．大气的受热过程与意义 大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现了受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。具体图解如下： 考点一　大气的受热过程 2．大气两种作用的实践应用 (1)大气削弱作用原理应用→分析某地区太阳能的多寡 ①高海拔地区：(如青藏高原地区) eq \x(地势高)→eq \x(空气稀薄)→eq \x(大气的削弱作用弱)→eq \x(太阳能丰富) ②内陆地区：(如我国西北地区) eq \x(气候较为干旱)→eq \x(晴天多、阴雨天气少) ↓ eq \x(太阳能丰富)←eq \x(大气的削弱作用弱) ③湿润内陆盆地：(如四川盆地) (2)大气保温作用原理应用→分析生产、生活现象 ①解释温室气体大量排放对全球气候变暖的影响： eq \x(\a\al(温室气,体排放,增多))→eq \x(\a\al(大气吸收,地面辐射,增多))→eq \x(\a\al(大气逆辐射,增强，保温,作用增强))→eq \x(\a\al(气温升高，,全球气候,变暖)) ②分析农业实践中的一些现象： a．我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 b．深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻。 c．华北地区早春农民利用地膜覆盖进行农作物种植。 d．干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。 3．昼夜温差大小的分析 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。 4．逆温成因及其影响 在一定条件下，对流层的某一高度会出现实际气温高于理论气温，甚至是气温随高度的增加而升温的现象，称为逆温。 (1)逆温现象的形成及消失过程如下图所示。 ①图a为正常气温垂直分布情况。在晴朗无云