生物中考试卷分析及备考策略-2020年中考生物复习堂堂清【名师学案】（湖北专用）

书书书 生物中考试卷分析及备考策略 一!生物中考试题分值比例分配 内容 七年级上册 七年级下册 八年级上册 八年级下册 分值 !" 分 # 分 $ 分 % 分 比例 &&'&( )*'%( !*'%( )&'&( 二!生物试题难易度 试题难度 容易题 中档题 难题 总体难度值 比例 % ) ! "'*$ 三!试题特色特点 生物学科的考试不仅要富有学科特色!还要有明显的地域特色"首先试题本身就是我市的特色之一!即命制 过程中注重融入六点###家国情怀$两考合一$初高衔接$传统文化$立德树人$导向教学"其次不断地挖掘生物素 材!自然渗透" 试题抓住初中生物知识主干!注重能力培养!重点知识重点考察!没有出现偏$难$怪%注重图形与知识相结合% 凸显初中生物知识的重要概念%体现初高中知识的衔接!强化生物学知识在生产生活中的运用%在对以前中考试题 继承中进行创新" 四!近几年中考试题学生易失分情况分析 & ! '对于重要概念!在讲解$答题中陈述不清!学生不能区分" 例如()胚乳*与)子叶*)导管*与)筛管*)叶绿体*与)线粒体*)抗原*和)抗体*等一些概念区分不清!答案往往 在正确答案边缘" & ) '对生物知识中需要理解$运用层次内容没有突破!形成学生思考深度不够" 例如(植物白天在进行光合作用和呼吸作用!在物质和能量分析时往往需要综合考虑%再有生态系统中物质循 环和能量流动!许多学生往往认为能量也是循环的" & & '教学中知识的迁移$归纳不够完善!学生没有发散与统摄思维" 例如(糖尿形成的原因有肾小管病变和胰岛素分泌不足!学生往往不能考虑完全%由蛋白质构成的有酶$抗体$ 激素等" & + '教学中落实力度不大!学生读写训练不够!呈现错别字特别多" 在历届中考试题中!几乎需要写字的地方就有错别字"粗略的统计因为错别字平均失分达到 "'# ! ! 分"有 ! 些错别字是平时都已经发现的!有些错别字可能是个别现象!诸如(佝偻病$肺$蒸腾作用等"这说明平时就没有训 练!甚至就没有书写" & $ '教学中规范训练不到位!答题不规范" 主要体现在审题不细$答题不严"如(小明父亲把多指基因传递给妹妹的)桥梁*是 !!!! "基于书本!学生 只关注到)桥梁*!许多学生答出)精子和卵细胞*!而忽略题中)父亲*这一题干要求" 五!生物备考策略 对教师而言!需要强化的地方( & ! '关注生物学的重要概念" 在初中阶段! $" 个重要概念涵盖了生物学知识的全部"加强概念教学是课程标准对教师和学生提出的基本 要求"教师在教学中尤其是对重点概念的讲解!要把握概念的四个要素!既要深入到概念的内涵!也要注意概念的 外延"此外对初中阶段的生物学概念教学中还要对不同概念间的区别加以阐明!帮助学生理解不同重点概念%也 要通过思维导图类似形式加以联系" & ) '教学中!从统一$基因等角度去认识生物教学" 从统一的角度去认识生物!在于生物学知识本身就是一个统一体!而不是分散的知识点"这些统一还涵盖了 生物与环境的统一$结构与功能的统一$生物体的统一性等观点"教师在教学中还要帮助学生形成生物学中统一 的观点!这样学生在分析问题$解决问题中才能具有更宽$更广的视野" 从基因的角度去认识生物!要求学习生物学知识时!要从基因的角度来分析生物学的相关知识!更多地把研究 的方向深入到基因层面"例如(生物的进化中自然选择本身就是一个基因选择" & & '研究教材$研究学生!不断地学习课标" 更多地研究教材!深入理解初中生物教材丰富的内容和思想体系!才能更好地驾驭课堂!才能做到)用教材 教*!而不是)教教材*"生物学知识与生活实践丰富的联系!需要教师站得高才能看得到"课堂中的游刃有余源自 对教材深度的理解" 研究学生!了解学生的知识水平只是其一"学生的心理状态$个人特质往往也会影响学生成绩的获得"教师 在复习中如何抓住学生的心理特点!诱导学生获取较好的成绩!这都是教师应当研究的问题" & + '跟踪中考!及时应对中考生物变革" 中考生物试题也呈现与时俱进的特点!最近几年!生物试题内容呈现灵活多样!技能考查也不断地推陈出新! 初高中知识衔接已成定局"例如(本次考试中加强学生的识图能力的考查"教师在复习中要及时依托教研室提供 的平台交流$学习!提高水平!不断地跟踪中考的导向!及时应对中考生物变革" 对学生而言!应当注重的地方( & ! '重视生物学中基本概念的落实" 生物学知识是由众多的概念构成!这些概念是解题的关键"加强落实不仅仅是记忆!而是在理解的基础上加 以运用"概念的形成是循序渐进的!力求先抓核心概念$概念的主干!再延伸至次要的!形成网络化$一体化的 概念" " 在生物学习中!学会运用思维导图的形式来梳理概念是一种有效的学习方法"如(关于反射和反射弧 & ) '对知识进行归纳$