2020年春上海科技版物理八年级下册第七章第3节教案

第三节 力的平衡 设计说明 本节包括两部分内容：二力平衡和二力平衡条件。讲解二力平衡时，先提出“平衡状态”和“平衡力”这两个概念。通过一组处于力的平衡状态物体图片的呈现，让学生具体了解成对出现的平衡力的情况。 讲解二力平衡条件时，要求学生通过实验探究得出二力平衡的条件。这样设置是让学生先通过自然、生活现象认识“力的平衡”，然后用抽象的概念来总结“力的平衡”，接着用“力的平衡”观念来解释自然、生活中的一些事例，最后具体讲解在什么情况下物体才会处于平衡状态。 教学目标 【知识与技能】 1.对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 2.认识到在平衡力作用下，物体能够保持静止或处于匀速直线运动状态。 【过程与方法】 1.在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。 2.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 【情感、态度和价值观】 由分析物体平衡状态的受力，培养学生发现问题的能力，由验证二力平衡的条件，培养学生动手解决问题的能力。 重点难点 教学重点 实验探究二力平衡的条件。 教学难点 二力平衡在生产和生活中的应用。 教学方法 探究法：经历探究二力平衡条件的过程，培养学生分析、归纳问题的能力。 对比法：通过作图分析平衡力和相互作用力的区别。 教具、学具 教师用具：两端有滑轮的长方形木板一块、正方形硬纸片一片、砝码一盒、棉线两根、挂盘两个。 授课时数 2课时 第一课时 力的平衡 教学过程 回顾思考 1．牛顿第一定律的内容是什么？ 2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 导入新课 讲述：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？ 出示图片：吊在天花板上的灯、在平直公路上匀速行驶的汽车，引导学生分析它们分别处于怎样的状态，分别受到哪些力的作用，由此引出力的平衡的概念，继而进入新课教学。 讲授新课 一、二力平衡 1.平衡状态 观察教材图7－19和教材图7－20，分析匀速跳伞运动员和静止的杯子的运动状态，再让学生列举出生活中的例子。 教师根据学生分析的情况，总结出上述物体都在力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，这样的物体，我们就说它们处于平衡状态。 2