第3课 第1框 坚持党的领导（课件+课时作业）-新教材高中思想政治必修3 政治与法治【优化指导】部编版

第三课　坚持和加强党的全面领导 第一框　坚持党的领导 核心素养提示 1．明确中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征以及新时代坚持和加强党的全面领导的意义。(政治认同)[来源:Zxxk.Com] 2．结合具体实例科学区分党的政治领导、思想领导和组织领导。(科学精神) 一、党的政治领导、思想领导、组织领导 1．宪法规定：我国宪法规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。” 2．领导方式：主要是政治领导、思想领导和组织领导。 (1)政治领导 ①内涵：党在政治立场、政治方向、政治道路、政治原则方面的领导，主要体现为党的路线、方针、政策的领导。 ②举措：必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。 (2)思想领导 ①内涵：党在思想理论和意识形态上的领导，主要体现为坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位。 ②举措：最重要的就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，培育和践行社会主义核心价值观，培养社会主义现代化强国建设者，培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。 (3)组织领导 ①内涵：党在组织体系和组织工作方面的领导，主要体现为党的各级组织、党的干部、广大党员组织带领人民群众为实现党的任务和主张而奋斗。 ②举措：最重要的就是坚持党管干部原则，以组织体系建设为重点，为坚持和加强党的全面领导、坚持和发展中国特色社会主义提供坚强组织保证。 3．相互关系：坚持党的政治领导、思想领导、组织领导，就要不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，从而确保党永葆旺盛生命力和强大战斗力。 二、新时代坚持和加强党的全面领导 1．措施：确保党始终处于领导核心地位，始终发挥党总揽全局、协调各方的作用，不断完善党的集中统一领导的体制机制。 2．体现 (1)支持国家机关依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用。 (2)体现在党和国家工作的各个方面、各个环节。 3．意义 (1)真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势。 (2)才能协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国全面从严治党，为改革发展提供强大动力和可靠保障。 1．判断 (1)党的领导是我国的根本制度。 提示　错误。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。” (2)坚持党的思想领导就是坚持习近平新时代中国特色社会主义思想。 提示　错误。坚持党的思想领导最重要的就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，培育和践行社会主义核心价值观。 (3)在新时代，坚持党的政治领导，最重要的是坚持党中央权威和集中统一领导。 提示　正确。 (4)党的思想领导就是坚持党管干部的原则。 提示　错误。党的思想领导，就是党在理论观点、思想方法和精神状态方面的领导。党的组织领导主要是指坚持党管干部原则。 (5)坚持和加强党的全面领导，就是要确保党始终处于领导核心地位，始终发挥党总揽全局、协调各方的作用，不断完善党的集中统一领导的体制机制。 提示　正确。 2．连线 议题一　党的领导方式 材料　十九届四中全会认为，中国共产党自成立以来，团结带领人民，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，赢得了中国革命胜利，并深刻总结国内外正反两方面经验，不断探索实践，不断改革创新，建立和完善社会主义制度，形成和发展党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面制度，加强和完善国家治理，取得历史性成就。 [问题] 请思考，中国共产党的地位是什么？中国共产党自成立以来，形成了哪些领导方式？ 提示　(1)中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量。 (2)党的领导，主要是政治领导、思想领导和组织领导。 1．党的政治领导 (1)内涵：党在政治立场、政治方向、政治道路、政治原则方面的领导，主要体现在党的路线、方针、政策的领导。 具体是指我们党从全局高度指明和把握政治方向，制定和贯彻正确的政治路线，加强和完善我国社会主义政治体制、政治制度，坚持作为党和国家的根本制度和领导制度的民主集中制，教育和引导全体党员严格遵守政治纪律、政治规矩，营造风清气正的党内政治生态并带动形成良好的社会生态，动员和带领广大人民群众为实现政治纲领、路线、方针、政策而共同努力奋斗等。 (2)