1.1 指南针为什么能指方向-2020春浙教版八年级科学下册同步训练 (2份打包)

第1章 电与磁 1.1 指南针为什么能指方向(1) 1．在研究磁极间的相互作用规律时，某实验小组的同学们设计了如下四个方案，其中最合理的是(D) A. 两人各拿一根条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B. 用一根条形磁铁的一个磁极靠近另一根条形磁铁的中间位置 C. 将放在粗糙桌面上的两根条形磁铁的磁极相互靠近 D. 用一根条形磁铁的一个磁极，靠近另一根用细线悬挂并静止的条形磁铁的两个磁极 2．在光滑的桌面上放着两辆相同的小车，甲车上放一根条形磁铁，乙车上放一根条形铁棒，铁棒与磁铁的质量相等，如图所示。那么松开手后(A) A. 甲、乙两车同时相向运动 B. 甲、乙两车同时相背运动 C. 甲车不动，乙车向甲车方向运动 D. 乙车不动，甲车向乙车方向运动 ,(第2题)),(第3题)) 3．橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友们的喜爱。现有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬(如图所示)。磁铁会被吞噬的原因是(D) A. 橡皮泥受到磁铁的压力 B. 橡皮泥有较强的粘连性 C. 橡皮泥具有弹性 D. 橡皮泥中含有磁性物质 4．将条形磁体放入装有铁屑的盒子里然后拿出，发现铁屑总是分布在条形磁体的两端，中间几乎没有铁屑，则下列说法中错误的是(C) A. 将磁体放入铁屑中，铁屑会被磁化 B. 铁屑总是分布在条形磁体的两端，是因为条形磁体的两端磁性最强 C. 若将条形磁体从中间断开，则中间断开处仍然不能吸引铁屑 D. 被吸引的每一个小铁屑都有南、北极 5．如图甲所示，一根条形磁铁摔断成两段，取右边的一段靠近小磁针，若小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是__N__极。若把这两段磁铁沿裂纹吻合放在一起(如图甲)，则这两段会相互__吸引__(填“吸引”或“排斥”)。 ,(第5题)) 6．小科同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。 (第6题) (1)小科的“硬币桥”是利用了硬币被磁化后具有__磁__性而相互吸引搭成的。 (2)相邻的两枚硬币的边缘是__异__名磁极。 7．小明进行了如图所示的实验，根据实验甲现象，__不能__(填“能”或“不能”)判断图甲中的钢棒一定具有磁性。若实验乙中的钢棒是一根条形磁棒，则将弹簧测力计从钢棒左端向右端移动的过程中，弹簧测力计的示数变化情况为先变小再变大，作出此判断的理由是磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。 eq \a\vs4\al\co1(,（第7题）) 8．如图甲所示，桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A和B放置在靠近铁屑的上方，会吸附一定量的铁屑。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会__减少__(填“增加”“不变”或“减少”，下同)；如图乙所示，将一根长度略大于两磁铁间距的铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会__减少__。 ,(第8题)) 9．有一种如图①所示的环形磁铁，磁极的分布有两种可能情况：①磁极呈横向分布，如图②甲，外侧为N极，内侧为S极；②磁极呈纵向分布，如图②乙，上面为N极，下面为S极。 eq \a\vs4\al\co1(,（第9题）) 为确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们按图③所示沿中心轴线互相靠近，发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁铁翻转，如果它们相互__排斥__，则磁极呈横向分布；如果它们相互__吸引__，则磁极呈纵向分布。 　　　　　　　　　　 10．如图所示，弹簧测力计水平向右缓慢移动过程中，弹簧测力计示数F随位置变化的关系正确的是(C) ,(第10题)) ,A),B) ,C),D) 【解析】　条形磁体两极磁性最强、中间磁性最弱，当小磁体向右移动时，与条形磁体间的相互吸引力逐渐减小到0，过中点后，两者之间的相互排斥力逐渐增大，故弹簧测力计示数一直减小。 11．声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快。那么磁呢？水对磁有影响吗？ 小明猜想：水对磁的强弱没有影响。 他设计并进行了如图所示的实验： (第11题) (1)在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓缓下放。 (2)让磁铁逐渐靠近小铁钉，小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放且在绳子末端所对应的支架处，用小胶带做好标记(图中A点)。拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。 (3)往杯内倒入适量的水后，缓慢下放磁铁，使其浸入水中，当小铁钉刚能被吸起时停止下放。 (4)若两次绳子末端所到达的位置不变，则说明_水对磁的强弱没有影响。 (5)本次探究活动运用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：小铁钉的位置、同一磁铁和小铁钉等。 【解析】　若两次绳子末端到达的位置不变，则说明水对磁的强弱没有影响，若有变化则说明水对磁的强弱有影响。