专题八 书信：2019-2020学年苏教版语文选修唐宋八大家（课件+教师用书+训练提升） (共9份打包)

栏目导引 专题八 书信 栏目导引 专题八 书信 专题八 书信 [专题概说] 本专题共三篇文章。《贺进士王参元失火书》通过奇特的构思表达了严肃的社会问题；《答司马谏议书》阐述对推行新法的决心，并对士大夫的无所事事、墨守成规、目光浅陋进行批判；《上枢密韩太尉书》是苏辙写给当时太尉韩琦的一封信。 《贺进士王参元失火书》中，柳宗元借祝贺王参元家失火，赞扬了王参元的人品才能，抨击了小人当道、积弊丛生的社会现实。“贺”其实是“吊”，是对王参元的安慰和祝福，勉励王参元应该“忧道不忧贫”，做一个安贫乐道的人。学习本文，重点是理解作者的思想观点，学习精巧的结构安排及运用曲笔 栏目导引 专题八 书信 专题八 书信 的写法。《答司马谏议书》是王安石针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责而写的回信。信中立论的论点是“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的谬论，表现出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。学习本文，重点是体会作者果敢坚定的改革精神，学习作者驳斥对方观点的方法。《上枢密韩太尉书》是一篇“干谒” 栏目导引 专题八 书信 专题八 书信 文，是苏辙为求见枢密使韩琦而写的一封书信。全文立意在此而言在彼。开篇鲜明地提出了自己的文学观点，“文不可以学而能，气可以养而致”，然后层层衬垫，委婉而又巧妙地表达了希冀结识韩琦的强烈愿望，显得不卑不亢。学习本文，重点是理解作者“文不可以学而能，气可以养而致”的观点及提出此观点的目的，学习作者阐述自己观点的方法。 栏目导引 专题八 书信 专题八 书信 第1课　贺进士王参元失火书 栏目导引 专题八 书信 1．盈虚倚伏，去来之不可常。 ——《贺进士王参元失火书》 2．虽圣人不能以是必信，是故中而疑也。 ——《贺进士王参元失火书》 3．郡城南下接通津，异服殊音不可亲。 ——《柳州峒氓》 4．破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。 ——《酬曹待御过象县见寄》 5．春风无限潇湘意，欲采苹花不自由。 ——《酬曹待御过象县见寄》 栏目导引 专题八 书信 宥，同“侑”，辅助 阙，同“缺”，缺憾 一、字词积累 1．字音 仆(pú)　　　　　　 泯(mǐn)　　　　　 恬(tián) 震骇(hài) 愠(yùn) 黔(qián)其庐 赭(zhě)其垣(yuán) 开其喙(huì) 桎(zhì)梏(ɡù) 2．通假字 ①宥而彰之　________________________ ②又何阙焉　________________________ 栏目导引 专题八 书信 动词，送 动词，表达 动词，到达 动词，招引，招纳 动词，导致 名词，兴致，情趣 副词，完全，彻底 动词，推求，推究 副词，毕竟，到底 3．一词多义 (1)致 (2)究 栏目导引 专题八 书信 动词，改换 动词，交替 动词，经历，经过 动词，表判断，就是 连词，就，于是 副词，才 (3)更 (4)乃 栏目导引 专题八 书信 介词，趁着 动词，依靠，凭借 动词，沿袭 动词，经由，通过 副词，就，便 (5)因 栏目导引 专题八 书信 形容词用作动词，烧黑，烧红 动词的使动用法，使……震动吃惊 形容词用作名词，福，祸 形容词的意动用法，以……为私 意动用法，对……感到痛心 4．词类活用 ①黔其庐，赭其垣　_____________________________ ②以震骇左右　_________________________________ ③盈虚倚伏　_______________________________ ④仆私一身而负公道久矣　______________________________ ⑤常与孟幾道言而痛之　________________________________ 栏目导引 专题八 书信 ……的原因。 研究文字、音韵、训诂的学问。 自己。 5．古今异义 ①乃吾所以尤贺者也 古义：________________ 今义：表因果关系的连词。 ②为文章，善小学 古义：________________________________ 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。 ③仆私一身而负公道久矣 古义：________ 今义：全身。 栏目导引 专题八 书信 疏通。 你的实际情况。 ④思以发明天下之郁塞 古义：________ 今义：创造新的事物或方法。 ⑤乃可显白而不污，其实出矣 古义：___________________ 今义：表示说的实际情况，承上文表转折的副词。 栏目导引 专题八 书信 指健康