成都市市级教研讲座 （ 初高中化学有效衔接教学）(共37张PPT)

成都市市级教研讲座 成都市化学教研 初高中化学有效衔接教学 一、初高中化学衔接的必要性 二、初高中化学衔接内容介绍 三、如何更有效地进行初高中化学衔接？ 汇报主题 一.衔接的界定：在教师教与学生学的活动过程中，使课程在两个不同的学习阶段具有一致性、发展性和阶段性的一种行为。（选自“中学课程辅导”云南师范大学蒲亚芹教授《初高中化学教学衔接研究的文献综述》） 二.衔接的原因 “化学难学”是很多高一新生的感慨。甚至一部分 中考化学接近满分的同学高一经常考不及格最终被 无情的打入文科，高一年级，是处于初、高中承上 启下的一个重要阶段，由于初高中教师缺少交流， 致使初高中化学教学出现较为严重的脱节现象。为 使学生走出“化学难学”的窘境，势必要搞好初中与 高一化学课程教学中的几个衔接问题。 初高中化学衔接的必要性 初高中化学衔接的必要性 三.衔接的必要性 初中：启蒙性、基础性 高中：主体性、能动性（提高科学素养为宗旨） 1.初高中化学教学目标、知识体系、教学内容的差别 ㈠ 教学 目标 差别 ㈡ 知识 体系 差别 初中：知识体系不是很系统和完善； 高中：生活实际一化学实验一化学原理一问题 探究方法—化学规律 初高中化学衔接的必要性 三..衔接的必要性 ㈢教学内容差别 初中：趣味性的知识为主；蜻蜓点水，更像科普 高中：系统化和理论化；知识系统性凸显，脉络 更清晰，学科特征更明显 1.初高中化学教学目标、知识体系、教学内容的差别 从知识的层次看 初中：知其然 高中：不但要＂知其然＂而且要＂知其所以然＂ 初高中化学衔接的必要性 三.衔接的必要性 学生思维能力差别 初中：形象思维和机械记忆 高中：抽象思维和逻辑思维能力 2.初高中化学学生思维能力的差别 从能力的层次看 初高中化学衔接的必要性 三.衔接的必要性 学生学习心理和方法差别 初中：经验记忆型；记忆、模仿、被动接受的 学习方式为主 高中：探索理解型；主动学习、勤于思 考、善于归纳、举一反三 3.初高中化学学生学习心理和方法的差别 初高中化学衔接的必要性 三.衔接的必要性 教学方法差别 初中：较多为灌输式、填鸭式 课堂容量小，进度慢，知识浅而少，多为简单介绍。 高中：启发式教学、演示法、归纳法、对比教学法；侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养 课堂容量大，进度快，知识点多，综合性强；对问题剖析具体深入；注重知识点拨与能力培养。 4.初高中化学教学方法的差别 从考试的要求看 初高中化学衔接内容介绍 1、初三与高中必修1化学教材知识衔接例举 初高中化学衔接内容介绍 1、初三与高中必修1化学教材知识衔接例举 初高中化学衔接内容介绍 2.高中教材的某些内容因为初中教材的删减而突然出现 初中删减内容 高中化学人教版必修1突然出现 ①碱性氧化物、酸性氧化物 ①Ｐ59突然出现“FeO、 Fe2O3是碱性氧化物” ②删去了元素游离态与化合态 ②P89突然出现“游离态”和“化合态”的硫。 初中出现或降低要求的内容，高中化学人教版必修1需要掌握内容 ①物质的溶解过程、电离的概念以及溶液导电性及酸、碱、盐的电离方程式。 ②记住部分元素和原子团的化合价，删去化合价定义；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应； 降低了复分解反应发生的条件。 ③原子核外电子排布规律等概念和理论 、电解质与非电解质、酸与酸式盐等一些内容，降低了对电离过程、氧化物的分类、离子形成过程等一些知识点的要求。 初中出现或降低要求的内容，高中化学人教版必修1需要掌握内容 ①物质的溶解过程、电离的概念以及溶液导电性及酸、碱、盐的电离方程式。 ②记住部分元素和原子团的化合价，删去化合价定义；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应； 降低了复分解反应发生的条件。 ③原子核外电子排布规律等概念和理论 、电解质与非电解质、酸与酸式盐等一些内容，降低了对电离过程、氧化物的分类、离子形成过程等一些知识点的要求。 初中出现或降低要求的内容，高中化学人教版必修1需要掌握内容 ①物质的溶解过程、电离的概念以及溶液导电性及酸、碱、盐的电离方程式。 ②记住部分元素和原子团的化合价，删去化合价定义；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互反应； 降低了复分解反应发生的条件。 ③原子核外电子排布规律等概念和理论 、电解质与非电解质、酸与酸式盐等一些内容，降低了对电离过程、氧化物的分类、离子形成过程等一些知识点的要求。 初高中化学衔接内容介绍 3.初中教材中出现但不做要求，高中教材中没有出现但做要求的内容 几个概念 结晶水合物，晶体，风化，潮解，同素异形体，酸，酸性氧化物，碱，碱性氧化物，不成盐氧化物，溶解度，自燃，碱式碳酸铜等。 两个计算