人教部编版八年级语文下册导学案：第三单元综合性学习《古诗苑漫步》

农安五中 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案 课题 古诗苑漫步 课型 综合性学习 课时 1课时 设计者 周广平 学习目标 1.学习欣赏搜集整理古诗词的方法，积累更多古诗词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 2.积极主动地参与活动，培养自主合作的精神，感受学习过程中的喜悦。 3.培养诵读古诗词的习惯，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 重点 搜集整理古诗词，学会分类和赏析 难点 养成诵读习惯，提高阅读和鉴赏能力 学 习 过 程 个性补改 1、 导入活动，激趣引思 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。 2． 活动过程活动 活动一：声情并茂颂古诗 学习古诗离不开朗诵。“书读百遍，其义自见”，我们在反复朗诵中，不仅能感受到诗歌的节奏和韵律带来的音乐美感，还能领悟到诗歌的诗情画意。接下来，我们一起先听为快吧。 【学生自读】： 1.学生选择自己喜爱的诗歌自由读。 2.小组内互读，互相评议，互相指点。 【技巧指导】： 1.节 奏 按古诗的节奏划分来看，一般按表音节奏划分多，按表意节奏划分少 四言：“二二”节奏，如“东临/碣石，以观/沧海”。 五言：“二二一”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”；也有“二一二”节奏，如“晨兴/理/荒秽，带月/荷/锄归”。 七言：“二二三”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”；也有“二二一二”节奏，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。 2.韵 脚 韵脚要读得响亮而增长，读出诗歌的韵味。绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读。 春夜喜雨 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 3.重 音 重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。 泊船瓜洲 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还? 4. 情感基调 把握诗歌的情感基调，在朗读中感受体会诗歌蕴含的节奏美和音律美。 如李白的《