第11章 第5节 实验：练习使用多用电表（课件+课时作业）-新教材高中物理必修第三册【优化指导】人教版

第5节　实验：练习使用多用电表 一、实验目的 1．认识多用电表的表盘、选择开关和测量功能． 2．学会使用多用电表测量电压、电流和电阻． 二、实验器材 多用电表、直流电源、开关、导线、小灯泡、定值电阻(大、中、小)三个、二极管等． 三、实验步骤 1．观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程． 2．检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置．若不指零，则可用小螺丝刀进行机械调零． 3．将红、黑表笔分别插入“＋”“－”插孔． 4．如图甲所示连好电路，将多用电表选择开关置于直流电压挡，测小灯泡两端的电压． 5．如图乙所示连好电路，将选择开关置于直流电流挡，测量通过小灯泡的电流． 6．利用多用电表的欧姆挡测三个定值电阻的阻值，比较测量值和真实值． 7．研究二极管的单向导电性，利用多用电表的欧姆挡测二极管两个引线间的电阻，确定正负极． 四、注意事项 1．欧姆表刻度盘不同于电压、电流刻度盘 (1)左∞右0：电阻无限大刻度与电流、电压零刻度处重合，电阻零刻度与电流、电压最大刻度重合． (2)刻度不均匀：左密右疏． (3)欧姆挡是倍率挡，即电阻的阻值为读出的示数乘以挡位上的倍率．电流、电压挡是量程范围挡． 在不知道待测电阻的估计值时，应先从小倍率开始，熟记“小倍率小角度偏，大倍率大角度偏”(因为欧姆挡的刻度盘上越靠左读数越大，且测量前指针指在左侧∞处)． (4)欧姆表的读数 待测电阻的阻值应为表盘读数乘以倍率．为了减小读数误差，指针应指表盘到的部分，即中央刻度附近． 2．使用多用电表“十三忌” (1)忌不调零就使用多用电表．[来源:学科网] (2)忌弄错连接方式，测电压需并联，测电流需串联． (3)忌弄反直流电流方向，直流电要从红表笔流入，从黑表笔流出． (4)忌用手接触表笔的金属杆，特别是在测电阻时，更应注意不要用手接触表笔的金属杆．[来源:Z&xx&k.Com] (5)忌用直流电挡位测交流电． (6)忌用多用电表测频率不是50 Hz的交流电，普通多用电表的交流电挡位是按照50 Hz设计的，不能准确测量其他频率的交流电． (7)忌不进行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值． (8)忌只看读数不乘倍率． (9)改换欧姆挡量程后，忌不重新调零． (10)忌把电池装反． (11)忌把电阻同其他电路连在一起进行测量． (12)忌把电池装在多用电表内长期不用． (13)多用电表不用时，忌将选择开关置于欧姆挡． 要点一　多用电表的读数 　如图所示，A、B是多用电表在进行不同测量时转换开关分别指示的位置，C是多用表指针在测量时的偏转位置．由此可知图A是________挡，若用此挡测量，指针位置如图C，则读数是________；图B是________挡，若用此挡测量，指针位置如图C，则读数是________． A　　　　　　　　　 　　B C 解析　A图中选择开关指到×1 k欧姆挡，故读数为15.0×1 kΩ＝15 kΩ＝1.5×104 Ω；B图中选择开关指到直流电流挡，量程是10 mA，而指针正指向表盘中央刻度线，故读数为5.0 mA． 答案　欧姆　1.5×104 Ω　直流电流　5.0 mA [训练]　用多用电表的欧姆挡测某一电阻的阻值时，分别用“×1”“×10”“×100”三个电阻挡测了三次，指针所指的位置如图所示． 其中①是用________挡，②是用________挡，③是用________挡，为提高测量的精确度，应该用________挡，被测电阻阻值约为________． 解析　选用的倍率越大，示数越小，故①是“×1”挡，②是“×10”挡，③是“×100”挡，为了提高测量的准确度，指针应指在表盘的中间附近，故选“×10”挡测量，被测电阻阻值约为30×10 Ω＝300 Ω． 答案　×1　×10　×100　×10　300 Ω 要点二　多用电表的使用 　如图所示为多用电表的示意图，试回答下列问题： (1)当选择开关位置旋至“mA”挡中的某挡位时，则测量的是________． (2)当选择开关位置旋至“V”挡中的某挡位时，则测量的是________． (3)当选择开关位置旋至“Ω”挡中的某挡位时，则测量的是________． (4)当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×100”挡位时，正确操作后发现指针的偏转角很小，那么正确的操作步骤依次是： ①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________； ③_______________________________________________________