3.安塞腰鼓-人教部编版八年级语文下册教案

3.安塞腰鼓   一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。  2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。  3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。  二、重点、难点：  1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。  2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。  三、教学设想： 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。 2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。 3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。 四、教学方法：1、诵读 2、想象 3、研讨 五、教学准备：利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。[来源:Z_xx_k.Com] 教学过程 一、创设情境，导入新课  导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！   欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。 看美景--    （通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。     请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。   本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。   “学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。” --《语文课程标准》[来源:Z.xx.k.Com]   本课导入的设计以此为根据，从调动学生的学习兴趣入手。兴趣是最好的老师。 二、朗读课文，整体感知 读美文-- 1、教师范读课文。   铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此，教师