4.灯笼-人教部编版八年级语文下册教案

《灯笼》导学案 学习目标： 1．理解并掌握重要生字词，了解作者。 2．掌握文中的典故及其作用。 3．体会作者赋予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。 教学过程 一、新课导入 文艺工作者张志民同志曾说：“他的文章质朴、味厚，他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻，从不多加一点可有可无的装饰，那简洁的语言，淡雅的叙述……”这个深受赞誉的“他”就是中国当代著名的散文家、教育家吴伯箫先生。今天我们就一起来学习他的文章《灯笼》，来感受吴伯箫先生文章的“质朴、味厚”。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．请给下面加点的字注音。 焚身(fén)　　 恐吓(hè)　　 神龛(kān) 皎洁(jiǎo)   犬吠(fèi)   争讼(sòng) 斡旋(wò)    静穆(mù)    怅惘(wǎng) 铿然(kēng)   官衔(xián)   褪色(tuì) 可悯(mǐn) 2．解释下面词语。 斡旋：调停，调解。 幽悄：幽深寂静。 静穆：安静庄严。 思慕：思念(自己敬仰的人)。 怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 铿然：形容声音响亮有力。 人情世故：为人处世的道理。 3．作者链接。 吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。原名熙成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。 三、自学指导(二)——合作与探究 1．通读全文，说说作者喜爱灯笼的原因有哪些。 【交流点拨】①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的关爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历史；⑤灯笼使作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 2．第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，有什么作用？ 【交流点拨】丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 3．读第八段，说说你对“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”一句的理解。 【交流点拨】古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族宅邸的代称。表面写族姊家华贵朱门颜色已褪，实际