安徽省六安市第一中学2019-2020学年高二下学期开学（3月）考试历史试题（PDF版）

1 六安一中 2019~2020 学年第二学期高二年级开学考试 历史试卷 命题人： 审题人： 时 间：90 分钟 分 值：100 分 一、选择题：（共 24 题，共 48 分。每小题只有一项最符合题目要求。） 1、孔子主张“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣”；墨子崇天志、主明鬼；而老子则彻底抛弃 了在鬼神问题上孔子的谨小慎微和墨子的勉力维续，罕言鬼神。此材料主要说明（ ） A. 墨家思想迷信色彩浓厚 B. 先秦诸子具有理性精神 C. 儒道墨三家思想完全冲突 D. 儒家思想蕴含了早期民本思想 2．相较于程朱理学，王阳明提出“良知”说，反对教条主义的束缚。此外，他还提出了人人皆可 为圣人的“成圣”论，一定程度上消解了社会阶层的意识形态界限。据此可知，王阳明的心学 （ ） A. 摆脱儒学思想束缚 B. 彰显人的自我意识 C. 动摇社会等级观念 D. 批判君主专制统治 3．鲁迅的《我之节烈观》中指出：“由汉至唐也并没有鼓吹节烈，直到宋朝，那一班‘业儒’的 才说出‘饿死事小，失节事大’的话。”材料所述现象出现的社会根源是（ ） A．生产力发展的一定阶段的产物 B．主流思想的发展演变影响社会生活 C．商品经济的发展转变了人们的观念 D．频繁的民族战争提高了男子的地位 4．朱熹对胸怀坦荡、宽厚善良、谦和行善、诚实守信等人格修养有过精辟的论述，如：“勿损 人而利己，勿妒贤而嫉能。”下列古今中外的有关性格修养方面的名言警句，与朱熹不同的 一项的是 （ ） A．最高贵的复仇是宽容 （雨果） B.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子） C.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。（李斯） D.匡庐小锁拳可碎，鄱阳触怒踢欲裂。（明代文学家 李梦阳） 5．唐太宗曾批当时的厚葬风气，认为礼法已有对丧葬的详细记载，厚奉终实乃徒伤教义，然 而许多厚葬风俗如刻碑志，烧纸钱，行佛事都在唐代兴盛并传续后世，历代厚葬之风出现 的主要原因是 （ ） A.中央权威受到冲击 B.传统文化浸润颇深 C.三教合一影响深远 D.社会经济恢复发展 6．各个时期的古希腊雕塑表现手法各有特色，经过了从“僵直的站立”到“放松的右腿”，再到“自 由运动的身体”的阶段，进而发展出“弄姿作态”的艺术呈现方式。这反映了古希腊艺术 （ ） A．受到了东方艺术的影响 B．人文主义精神持续不断 C．得益于民主政治的繁荣 D．追求人与自然和谐共融 7．文艺复兴后，高耸入云、冷峻阴沉的哥特式建筑不再流行，建筑师们热衷于重现古希腊的 柱式以及古罗马的穹顶拱券，从而营造出欢快充实的空间感受。这表明当时（ ） A．几何学发展彻底改变了设计理念 B．建筑的宗教功能和意义被弱化 C．市民阶层追求世俗化的生活体验 D．复古风格成为建筑领域的主流 8．哥白尼的日心说曾遭到路德的恶毒咒骂，而著名的西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发 现血液循环的时候，虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上。 这说明（ ） A. 宗教改革发展了人文主义 B. 教会对人文主义爱恨交加 C. 宗教改革具有反理性特点 D. 新教反对宗教信仰的自由 9．有人认为，相对于中国的明清启蒙思想，法国的启蒙思想家对未来社会已提出较完整的构 想，形成了比较完整的理论体系。它包括以下三个层面内容，即权力来源、权力构建、权力 归属。下表是某老师对启蒙思想主张的归类，其中分类正确的一组是（ ） 国家权力 传统思想 启蒙思想 权力来源 君权神授 ① 权力构建 集权、专制 ② 权力归属 主权在君 ③ A．① 主权在民，天赋人权 ② 社会契约，三权分立 ③ 自然权利 B．① 自然权利，天赋人权 ② 社会契约，三权分立 ③ 主权在民 C．① 自然权利，主权在民 ② 天赋人权，三权分立 ③ 社会契约 D．① 社会契约，天赋人权 ② 天赋人权，三权分立 ③ 主权在民 10．“驿使图”（下图）为出土于甘肃嘉峪关地区的墓葬壁画，该画绘于公元 3世纪左右，画面 是一个驿使头戴黑帽，身着短衫，一手持缰，一手拿“邮件”，驿使面部五官缺少嘴巴。对 该文物的解读最为合理的是（ ） 2 A．汉代绘画注重吸收外来美术风格 B．能够说明当时西北边境军情紧急 C．满足了市民阶层的精神文化需要 D．体现了真实而又写意的绘画手法 11．歌曲《生僻字》:“跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成合”，唱的是汉字中的象形文字。 象形文字属表意文字，多是原生文明，表声文字多是次生文明（中途遭遇了变故）。在四 大文明古国发展中，只有中国仍保留象形文字。这表明中国文化（ ） A.源远流长持续稳定 B.博大精深领先世界 C.一脉相承亘古不变 D.兼收并蓄中西合璧 12．19世纪上半期是各种“主义”涌现的时期，“自由主义”第一次出现在 1819年，“激进主义” 在 1820年