人教部编版八年级语文下册导学案：第24课《茅屋为秋风所破歌》

农安五中 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案 课题 茅屋为秋风所破歌 课型 阅读 课时 1课时 设计者 周广平 学习目标 1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。（重点） 2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。（难点） 3.感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀，培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（重点） 重点 朗读诗歌； 理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实 难点 体会古体诗语言的特点，品味描写语句感受作者情感 学 习 过 程 个性补改 目标导学： 1. 明确本节学习目标 2. 导入新课： 　　在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，杜甫被后世被誉为“诗圣”。这节课，我们学习《茅屋为秋风所破歌》，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜诗沉郁顿挫的风格。 自主预学 一 文学常识 1.《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字_______，自号________，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“______”。其诗因多反映当时的社会动乱和人民疾苦而被称为“_____”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 《茅屋为秋风所破歌》是一首_____（体裁）的古诗。诗中的“茅屋”指的是________。 2.此诗为乐府诗，属于（ ）。“（ ）”，是古体诗的一种，古乐府诗中的一类，放情长言，杂而无方者曰歌。专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。“行”是乐曲的意思。二者虽名称不同，其实并无严格的区别。歌行的音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体。 3.背景链接： 2、 朗读课文 1.读准字音 怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ） 俄顷（ ） 布衾（ ） 恶卧（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 三重茅（ ） 2.读出节奏 3.读出抑扬顿挫 4.多种形式朗读 合作探究、悟读品味 三、结合注释 ，读懂