安徽省六安市第一中学2019-2020学年高一下学期线上教学第一次（3月）检测语文试题（PDF版）

1 六安一中 2019 级高一年级线上教学第一次检测 语文试卷参考答案 1．（3分）A（A项表述不准确，且有无中生有之误。根据原文：它自唐初正式被宫廷承认， 其后影响日渐扩展。至宋代，更是有“《文选》烂，秀才半”之说，“唐初被广泛认可”，表述错误， 而“宋代更是成为经典”未有论及。） 2．（3分）D（D项对文本结论理解不准确，文本虽重点在探究《文选》不录《兰亭序》的原因， 但目的是告诉我们“一个时代有一个时代的审美趣味”，“审美会存在差异性”。） 3．（3分）B（A项表述太绝对，原文第二段“《文选》是文学总集，作品是否入选，还是需要回归 文本自身，用文学的标准去衡量”，原文第六段“《文选》收录作品概为各种文体之范本。但编选者 的文学价值观与爱恶会自然而然地表露出来”，根据这样的表述得不出 A项的结论。C项无中生有， 根据作者意图，没有比较《兰亭序》的文学价值与书法美学价值。D项强加因果，“世殊事异，经典 传承也需要创新”这是对的，但得不出后面“流传千载的《兰亭序》已不符合当下的审美标准”的结论。） 4.C 5.①第一次对话的内容是关于豆腐涨价的问题，从女摊主的回答上可以看出夫妻俩不涨价是为了让 自己的豆腐更有知名度；第二次对话的内容是不愿扩大豆腐坊，要保证豆腐的质量，使得人物形象 更加丰满。②说明他们具有商业头脑，也突出他们讲诚信，重信誉的品质，有助于表达小说的主旨。 ③两次对话丰富了小说的内容，推动了故事情节的发展。 6.①文章的标题“信誉之花”是卖豆腐的夫妻优秀品质的象征，以此为题，表达了对他们的赞美之情； ②全文围绕诚信卖豆腐展开，“信誉之花”是文章的线索；③“信誉”是社会一个永恒的话题，以“信誉 之花”为题，表达了作者对“信誉之花”开满大地的期盼。 7.D 8.D 9.A 10.C 11.(1)我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的！ (2)燕昭王大喜,亲自赶到济水岸上慰劳军队,奖赏宴请士兵,把昌国封给乐毅,封号是昌国君。 附：参考译文 乐毅，他的祖先叫乐羊。乐羊担任魏文侯的将军，进伐攻占了中山，魏文侯把灵寿封给乐羊。 乐羊死后，安葬在灵寿，这以后子孙就安家在这里。中山重新建国，到赵武灵王的时候又灭亡了中 山，而乐氏的后代有个乐毅。 乐毅贤能，爱好军事，赵国人推荐他。到武灵王时发生沙丘之乱，他就离开赵国去到魏国。听 说燕昭王因为子之的变乱，使得齐国大败燕国，燕昭王怨恨齐国，不曾有一天忘记要报复齐国。燕 国狭小，偏僻荒远，力量不能制服齐国，从此燕昭王卑屈自身，礼贤下士，首先对郭隗以礼相待， 以便招徕贤人。乐毅在这时替魏昭王出使到燕国，燕王用客礼接待他。乐毅推辞、谦让，然后委身 成为臣子。燕昭王用他作亚卿，有很长时间。 正当这个时候，齐湣王强大，南下在重丘打败了楚国相唐眛，西向在观津挫伤了三晋，于是同 三晋合击秦国，帮助赵国灭了中山，打败宋国，扩大土地一千多里。齐湣王同秦昭王争夺帝号以自 重，不久又取消帝号重新称王。各诸侯国都想背弃秦国，归服齐国。齐湣王自满，百姓受不了。这 时，燕昭王询问征伐齐国的事。乐毅回答说：“齐国有霸国的余业，地大人多，是不容易单独进攻它 的。大王一定要攻打它的话，不如联合赵国和楚国、魏国。”燕昭王于是派乐毅跟赵惠文王订立盟约， 另外派使臣联合楚国、魏国，又让赵国用攻打齐国的好处去利诱、游说秦国。各国苦于齐湣王的骄 横残暴，都争着合纵，跟燕国一起攻打齐国。 乐毅回国报告后，燕昭王出动全部军队，派乐毅担任上将军，赵惠文王把相国印授给乐毅。乐 毅从此总领赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去进攻齐国，在济西打败了齐军。各国撤兵回国，而燕 军在乐毅率领下单独追击，一直到达临菑。 齐湣王在济西失败后，逃跑了，困守在莒邑。乐毅单独留在齐国攻取土地，齐军都据城防守。 乐毅攻入临菑以后，把齐国的宝贵财产和祭祀用的礼器掠夺殆尽，运到燕国。燕昭王非常高兴，亲 自到济水边慰劳军队，奖赏、宴请士兵，把昌国封赏给乐毅，封号是昌国君。这时燕昭王征收从齐 国掳掠来的财物回去，派乐毅再率领军队去平定齐国没有投降的城邑。 乐毅留在齐国攻取土地五年，攻下齐国七十多个城邑，都成为郡县隶属燕国，只有莒邑、即墨 没有降服。这时恰逢燕昭王死去，他的儿子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等 他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下 的仅只两个城邑罢了。而所以不及早攻取的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有隔阂，乐毅连 续不断用兵（故意拖延时间）暂且留在齐国，（想）在齐国面南称王。齐国所担忧的，只怕别的将 领来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并 召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵 国。赵国把观津