精品解析：山西省大同市第一中学2019-2020学年下学期高三3月月考语文试题

学科网 组卷网 大同一中2020届高三年级3月月考语文试题 本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，按要求提交答案。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各小题。 青春心态“五四”文学审美心理素描 这个概括来源干徐志摩。在《默境》中，他写道：但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春 的谐乐与欢踪。轻捷的步履.你永向前领：欢乐的光明，你永向前引，我是个崇拜青春、欢乐与光明的灵 魂。 这里青春、欢乐、光明是三位一体的，“五四”作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的“青春教”。“五 四”作家不是将欢乐当成是一种消费和闲暇来对待的.“五四”作家不是简单地将光明当作外在干个人的目标 来认识的.他们是将欢乐、光明融合在个体的人的生命形态一一“青春“之中，“五四”作家的青春教又是光明 教和欢乐教。正因如此，“五四”文学开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线以反对封建文学 的自虐、黑暗、老年心态。 “五四”新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设“五四"青春型文化的。1915年陈独秀创办《新 青年》杂志（第一卷名《青年杂志》.第二卷起改名《新青年》）.在其发刊词《敬告青年》中竭力赞美青年。 《新青年》杂志将“改造青年之思想.辅导青年之修养”作为自己的天职：1916年李大钊在《新青年》2卷 1号上发表《青春》一文，认为中国以前之历史为白首之历史，而中国以后之历史应成为“青春之历史，活 青年之历史”。“五四“新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动.它标志着中国传统的长老型文化的终 结和中国现代青春型文化的诞生。由此“五四”文学运动在这一背景中是与整个“五四”文化运动的青春型转 向相应和的。 “五四”新文学作家主体是青年，从新文学的创作主体这一角度来说.将“五四"文学说成是青年的文学 是完全不过分的。以1918年时“五四”作家的年龄为例，陈独秀、鲁迅两人算是比较大一些，其余李大钊 29岁，周作人33岁，钱玄同31岁，刘半农28岁，沈伊默35岁，胡适27岁，都是很年轻的，至干郭 沫若、郁达夫、张资平、陶晶孙、冯沅君、庐隐、石评梅、冰心、丁玲等冲上“五四“文坛时许多人只20出 头。他们的出现给现代文坛带来一股青春风。一扫中国文坛的暮年气。以哪些作家为主体往往会决定一种 文学的性质，中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常是从载道或消闲的角度出发。“五四”文学则是情 感的自燃.青春的激情和幻想，青春的骚动和焦虑青春的忧郁和苦闷，青春的直露和率真，“五四”文 学是青春性的文学，“五四”文学的审美是一种青春心态的审美。 “五四"文学的青春型审关心理特征不是空穴来风。梁后超的“新文体“可算是它的精神先兆，梁氏文章 第1页/共11页 命学科网 。组卷网 “雷鸣怒吼、恣肆淋漓、叱咤风云、震骇心魄”.一扫四平八稳，老态龙钟之气。1900年他的《少年中国说》 表达了希望变老大中国为少年中国的憧憬，前文提到的李大钊《青春》一文与之有着气脉上的承续关系。 郭沫若也说.“五四”以后的中国在我的心目中就像一位葱俊的有进取气象的站娘，是“年轻的祖国”，“五四” 作家的青春气息是如此地富有感染力量，主体的气息投掷干对象的身上，使得对象也变成青春勃发的了。 祖国在更生，是年轻的祖国：时代在变化，是年轻的时代。这种整体的青春气息在“五四”时代的文学杂志 的名称上也可以明确地看出，《新青年》《新潮流》《少年中国》《猛进》《创造》《狂飙》等等都是一种青春 风格的命名。“五四”文学审美心理上的青春气息几乎是不证自明的。 (摘编自葛红兵《正午的诗学》) 1.下列关干原文内容的理解和分析，不正确的一项是() A.“五四”作家的宗教是青春、欢乐与光明三位一体的“"青春教”，由干他们将欢乐与光明融合在个体的生命 形态之中，所以“五四”作家的青春教又是光明教和欢乐教。 B.“五四"文学运动的转向是指以自虐、黑暗、老年心态为特征的封建文学向以欢乐、光明、青春心态为宗 旨的“五四”青春型文学的转向。 C.“五四”新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动.它宣告着中国传统的长老型文化的终结和中国现 代青春型文化的诞生。 D.“五四”文学的青春型审美心理特征不是凭空产生的，而是具有历史基础和时代气息的。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A.开篇引用徐志摩《默境》中的诗句，为论述“五四"文学的鲜明特征奠定了昂扬、欢乐的基调。 B.第二段中的“宗教"其实是指“"五四”作家的追求和向往，这里运用了比喻的论证方式。 C.第三段以陈独秀创协《新青年》，李大钊发表文章为例，集中论述了青年在“五四”时的作用。 D.四、五两段论证思路是相同的，首先提出论点.，然后列举事实加以佐证，很有逻辑力量。 3.根据原文内容，下列说