第一部分专题三第二节考点三 传记的评价和探究（课件）-2020版【导学教程】高考一轮总复习语文 (共68张PPT)

第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 考点三　传记的评价和探究 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 传记的评价和探究属于开放性试题。具有如下特点：①题型的主观性；②问题的启发性和开放性；③答案的拓展性、综合性、论述性以及个性化与多元化；④评价的灵活性。正因为如此，考生的答案或多或少会出一些问题，得分普遍不高。本考点从评价与探究题答题技巧入手，试图寻求解决问题的办法，以帮助学生提高得分能力。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 ►题型一　观点、倾向类评价题—————————————— [题型解读] 观点、倾向评价主要指作者对传主其人其事的情感态度的评价，以及对传主身上所体现的精神品质、价值追求的评价。一部传记里面既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。解答此类题目，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受做出评论，通过对传记的阅读认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。 分点突破·边练边悟 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 [考题定向]——审清设问，知考什么 题干示例 审读判别 (2015·全国卷Ⅰ)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 (1)题干中有“观点”“主张”等字样； (2)题干中还有“评价”“评论”“看法”等字样。 (2013·辽宁卷)在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。 其他常见设问方式： (1)请结合×××的观点，谈谈你的认识。 (2)结合全文评价×××的形象或行为。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 [答题建模]——明确思路，学怎么答 1．解题思路 把握传主观点态度与基本倾向的“三个入手” 要评价传主的观点态度与基本倾向，需要先把握传主的观点态度与基本倾向，这需要“三个入手”： ①从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 ②从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁。 ③从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 2．答题模式 ①明确观点 明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题干已提供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞同”或“不赞同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出观点以供选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时必须明确自己个性化的观点。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 ②引据论述 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。 遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还可以合理联系生活现实。(“内引”即不离句、不离段、不离篇；“外联”即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移) ③回扣观点，简要作结 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 [随学即练] 1．阅读下面的文字，回答问题。 量子世界里的“筋斗云” 潘建伟是国际量子信息实验研究领域的杰出科学家。他12年前回国组建实验室，培养了一个有着国际一流水平的量子物理实验团队，为中国在该领域迅速走到世界前列做出了突出贡献。 潘建伟谦和专注。高深晦涩的量子力学，经过他的演绎，变得通俗易懂。家喻户晓的《西游记》，成为他阐释研究的载体。他说，《西游记》里的“千里眼”“顺风耳”，以电视、电话等形式成为现实。而他现在的研究中，则有通过量子态的远距离隐形传输实现孙悟空“筋斗云”的内容。 第一部分 专题三 实用类文本阅读——传记阅读 高考总复习·语文 菜 单 “若要让A地的量子态出现在B地，只要先在两地之间建立量子纠缠，然后对两地的量子态分别进行适当的操作，B地的量子态就会将A地量子态的所有特性完全复制过去。这就像孙悟空翻了个筋斗云，一眨眼工夫就出现在另一个地方。” 潘建伟2011年当选