人教版地理八年级下册教案：第六章第四节祖国的首都——北京

第四节　祖国的首都——北京 教学目标 知识与技能 1．了解北京的位置、面积等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。 2．了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3．通过阅读各种地图、图片和录像，进一步培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 4．使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 过程与方法 1．充分利用各种材料，学习查找资料的方法，提高读图、分析、归纳、总结的技能。 2．帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴的认识城市的发展和特点。 3．通过学生讨论一些能激发学生思维的问题，发展学生的思维能力，锻炼学生运用地理语言的能力，并培养合作学习的能力。 情感、态度与价值观 1．通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱首都、热爱社会主义祖国的高尚情操，增强民族自豪感，树立保护名胜古迹的正确态度。 2．通过学生对城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辨证对待问题的意识。 重点难点 重点 1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2．北京市的未来发展方向。 难点 1．对北京市地理位置的评价。 2．北京市城市建设中存在的问题及解决措施。 第1课时　政治文化中心 教学过程 一、创设情境，导入新知 [新课导入]在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆一下，我国共划分为几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ [学生回答](略) 二、自主学习，感受新知 见学生用书。 三、合作探究，理解新知 [讲述]我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共有34个。分别为4个直辖市，23个省，5个自治区，2个特别行政区。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ (学生齐答：北京) [讲述]对，北京。北京简称京，是中华人民共和国的首都。有谁去过北京？请举手。大家对北京了解多少，谁能列举一些北京符号？ [活动]组织学生踊跃发言，介绍印象中的北京。(略) [教师引导]通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就