人教部编版八年级语文下册导学案：第三单元课外古诗《子衿》

农安五中 八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式导学案 课题 子衿 课型 诗歌赏析 课时 一课时 设计者 周广平 学习目标 1.理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。 2.品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。 3.感受优美语言，热爱中华经典诗词文化。 重点  理解诗歌大意，把握诗歌主要内容。 难点 品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。 学习过程 个性补改 1、 复习《诗经》相关文学常识。 1. 《诗经》是我国第一部诗歌总集；是中国现实主义诗歌的源头；也可以说是华夏民族的史诗。本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的（ ）篇诗歌，又称“（ ）”。 2.所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“（ ）”三种诗歌形式与“（ ）”三种表现手法 3.“赋”就是铺陈（ ）。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。句式以“（ ）”为主，其间杂有“五言”。“重章”、“叠句”的使用构成了回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。 4.比即（ ）.如《魏风·硕鼠》通篇用比。 5.兴即（ ），用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 二、熟读诗歌《子衿》 （一）读准字音和节奏 子 衿 《诗经*郑风》 青青子衿（ ），悠悠我心。 纵我不往，子宁（ ）不嗣( )音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁（ ）不来？ 挑（ ）兮达（ ）兮，在城阙( )兮。 一日不见，如三月兮！ （二）、结合注释翻译《子衿》 1. 解释下列词语： 子： （ ） 衿：（ ） 悠悠：（ ）宁 ：（ 佩：（ ） 挑达（ ） 城阙（ ）