2.2.1 动物细胞培养和核移植技术（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年高二下学期生物同步精品系列（人教版选修3）

选修三 专题二 细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计 一、教材分析 本节课为人教版教材选修三专题二《细胞工程》第2节第1小节《动物细胞培养和核移植技术》,内容包括动物细胞培养的过程、原理、条件和应用，动物体细胞核移植的过程、应用前景和存在的问题。本节可从生命观念、科学思维、社会责任等方面落实学科核心素养，旨在通过本节内容让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、珍爱生命、努力学习、积极探索的精神。 二、学情分析 高二多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着一定的差异。因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。 三、教学目标 1.科学思维：通过合作探究，交流探讨，分析动物细胞培养和动物体细胞核移植技术的过程、条件、应用，提高学生的语言表达能力和思维的严密性。 2.生命观念：通过交流讨论动物细胞培养的条件，使学生知道内环境稳态的重要性，建立稳态与平衡观。 3.社会责任：通过对器官移植等的相关调查，使学生意识到健康的重要性，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。 四、教学重点、难点 重点：1.动物细胞培养的过程及条件。 2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 五、教学方法 采用自学、网上调查、讨论交流、讲授相结合 六、课时安排 2课时 七、教学过程 教学过程 教学内容 学生活动 设计意图 课前预习 1.小组合作调查 四人一组，上网调查，什么是人造肉，研究现状如何，如何评价？ 2. 绘制克隆羊“多利”的培育过程示意图 3．植物组织培养和动物细胞培养的比较 利用导学案1自主学习。 四人安排好分工，网上查阅资料，完成调查，小组代表做好发言的准备。 小组探讨，完成导学案任务2。 通过预习与上一节课程内容进行对比，完成导学案任务3。 关注学生的发展，体现 以学为中心，学生为本的教育理念。 促进社会观念和社会责任的形成。 一、导入新课 二、讲授新课 （一）为什么要进行动物细胞培养 （二）怎样进行动物细胞培养 小结