高中语文作文之人物篇：李子柒（原创命题+写作指导与解读+时评素材积累）

原创命题指导与解读：“做文明网红，创大美中国” 【原创命题】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：有人说，这是一个“红生万物”的时代。网络直播与短视频的发展，催生了“网红”产业，兴起了“网红”经济。但当下，“网红”乱象丛生，涉毒、涉暴、低俗、色情、骗局、谣言……难以言尽。 材料二：李子柒，一个中国传统美食博主，她用了一年多的时间还原“文房四宝”在古代的制作过程，用古法制作手工酱油，以一人之力在院子里用木头和竹子搭了一座茅草棚和秋千架……李子柒在境外视频平台被数千万人喜欢，外国友人因此爱上中国。他们以这个小姑娘的视频为窗口，探寻的是视频背后的中国传统文化的奥秘。         正如央视新闻所说，李子柒的视频“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。以上材料引发了你哪些思考？请结合材料内容及含意作文。 要求：自选角度，自拟标题，文体不限，不得抄袭，不少于800字。  【点评与解析】 侯巍 最近关于“田园女神”李子柒的话题相当热门。 媒体疯狂报道，央视点名表扬，有人猛踩，有人力挺。 正如白岩松所说：过高的评价和过低的质疑都不一定对，现在我们的问题不是李子柒有多少问题，而是李子柒太少了。 审原材料： 胡记霞老师原创的这次作文命题，原材料有两则，一褒一贬。 材料一聚焦当今“网红”乱象，言语间满是忧心和失望。 材料二点赞美食博主李子柒，慢工出细活，视频制作精益求精，传播中国传统文化，即使在海外也产生了积极而深远的影响。 这则组合式材料作文适合用“求异法”审题。 求异法——这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。 即抓住两则材料的对比点就可以形成核心话题：“网红”肩负起社会责任和时代使命，远离假恶丑，传播正能量。 审情境限制和驱动任务： 命题的情境限制在于，通过央视评论界定李子柒是在“讲中国好故事”，引导学生肯定肯定李子柒所作所为，为学生作文定下了激浊扬清的基调。 对标“双核心”（核心价值观和中国学生核心素养）： 李子柒现象对应的话题范围异常广泛，仅从积极意义解读，就能梳理出文化传承、青年奋斗、家国情怀、责任担当、国际认同、5G互联、技术运用、信息意识、热爱劳动，以至于美丽乡村、讲中国好故事、传播社会正能量等许许多多的热门话题。本次作文，可对标社会主义核心价值观中的“文明”“和谐”“爱国”“敬业”，中国学生核心素养中的“人文积淀”“劳动意识”“社会责任”“健全人格”“自我管理”“国家认同”“国际理解”等。 联系原材料、关注情境限制，落实驱动任务，再把“双核心”结合起来，本次作文写“厚积人文底蕴，做文明网红”、“李子柒，终结网红审丑时代”、“李子柒：中国范，让网红更红”、“做个敬业的网红，就是爱国”等，都很不错。 【名师下水作文】 文明“网红”，大美中国 胡记霞 “不言不语却早已道尽岁月，不温不火却早已流入人心，述说着中华千年魅力。”这是人们对李子柒的评价。        相比那些“网红”乱象，通过拍摄自己的田园生活而向世界呈现中国文化之美的李子柒实为“网红”中的一股清流。这一清一浊、一静一闹昭示我们：做文明“网红”，讲中国文化，方能向世界呈现大美中国。         一人一机一幅画，一枝一叶阅人生——做文明“网红”，撑起道德的天空。        子曰：“博学以文，约之以礼。”广大“网红”们利用直播与短视频的方式吸睛，受众广泛，更应该文明直播，风清气正，但直播乱象、视频低俗化现象却层出不穷——李湘直播后跟粉丝网络掐架，天佑说唱描述吸毒感受，卢本伟教唆粉丝骂人，虎牙主播因交通违法被粉丝举报就“死亡”威胁举报人……一起起坏案例、坏示范，让我们不禁发问：本该充满正能量的“网红”到底怎么了？         一人一座秋千架，一家一国中华情——做文化“网红”，增强文化自信。        余秋雨曾说：“文化是一种精神价值和生活方式。”娱乐是人的先天本能，而文化其实是沉淀的结果。是的，沉淀。一个视频，一屋俩人，三餐四季，一个普通的女孩子把一件事做到了极致。李子柒学习制作文房四宝的视频拍了近两年；为了酿造传统黄豆酱油，她从种黄豆开始；为了做蛋黄酱，她从养小鸭子开始……这个穿着粗布汉服干农活的姑娘，执着于回归万物本质，用一帧一帧的画面，尽显千年中华文化自信。        一纸一砚文化美，一碗一勺中国风——以文化自信，向世界呈现大美中国。        刘禹锡《秋词》有言：“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”以明净的色彩透出一股文化的自信。不止李子柒，自称“滇西小哥”的云南妹子，通过拍摄自耕自种、自养自产的云南美食，为世界送去“滇的味道”；年逾古稀的博物馆义务讲解员、“网红大爷”胡昇，通过网络直播讲述改革开放40年来市民生活的