5.1 基本经济制度（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年八年级道德与法治下册同步精品系列（部编版）

5.1 基本经济制度 教学设计 课题 基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感态度价值观目标：通过本课的学习，要使学生认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。提升对我国经济形式、分配制度和社会主义市场经济体制的认同感。增强爱国意识，感悟我国政府在分配体制改革和市场宏观调配中的重要指导作用。 能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。 知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含 义、地位和作用、我国分配制度的具体内容、社会主义市场经济体制的含义和意义 重点 公有制主体地位的主要体现。 难点 社会主义市场经济体制 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件播放视频：中国速度惊呆外国网友 教师结合我国抗击新冠肺炎的典型事例，进行总结。 播放视频：走自己的路 坚持制度自信，引导学生分析问题： 1 根据一单元我们学到的宪法知识，你知道宪法规定了我国的哪些制度？ 2 2019年政府工作报告指出，2018年，我国经济运行保持在合理区间，国内生产总值增长6.6%，总量突破90万亿元。经济增速与用电等实物量指标相匹配。居民消费价格上涨2.1%。国际收支基本平衡。城镇新增就业1361万人…… 猜猜看：上述数字的变化得益于我国的什么基本制度？ 观看视频，感悟中国速度。 观看视频，结合第一单元所学内容，分析问题，课堂交流。 热点话题导入本节内容，也是对整个第五课的导入，提升学生的制度自信 第一单元有这样一个问题：我国人民当家做主的地位宪法是如何体现的，在这个问题中已经提到了我国的经济制度。此视频的设置，旨在让学生结合视频和一单元所学知识，重新认识我国的基本经济制度。 讲授新课 板块一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教师引导学生：社会主义国家性质注定我国是人民当家做主的国家，是否就意味着生产资料的一律公有制？ 课件展示邓小平同志的论断： 邓小平指出：社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出