苏教版选修《唐诗宋词选读》之《九日齐山登高》教案

单元 选修（一）唐诗宋词——诗国余晖的晚唐诗 课题 《九日齐山登高》教案 教学目标 1.理解杜牧的写作风格。 2.理解文章写作方法“夹叙夹议”。 3.体会作者的“抑郁之思以旷达出之”。 教学环节 教学内容 一、导入 中国文化中的“登临”情结——王维《九月九日忆山东兄弟》；杜甫《登高》 二、知识链接 1.作者介绍：杜牧晚唐诗人。“牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切至。”虽有报国之志，但不受重用，只能外出为官。当时代的衰颓和自身的怀才不遇使他感到无可奈何时，他也常常以自我旷放来寻求解脱，希望有一种闲适的生活和恬静的心境。在做州官时，喜欢与友人游山玩水，因此登临咏怀之作的笔下常常融合了对自然、社会、历史的感触，总有一种伤今怀古的忧患意识。 张祜，杜牧的朋友，较杜牧年长，而且诗名早著，但由于受到当政者排挤，终不见用，流浪各地。这次张祜从丹阳特地赶来拜望杜牧，他们都是失路之人，惺惺相惜。 2.解题： 【思考1】通过标题，可以发现哪些信息[时、地、事，另登高这一意象一般可能的“情”] 【思考2】登高这一意象的情蕴，可以从哪些字眼找到证据？（携壶、难逢、酩酊、恨、只如此） 【思考3】文章主要的感情是什么？找些字来印证。（“须插”“但将”“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清楚的感受到诗人情感上的纠结。 三、诵读 （一）一读诗歌，整体感知 【思考】这首诗用哪两种表达方式将全文分成了两个层次？ 第一个层次：作者与友人登临齐山 第二个层次：抒发作者登临齐山后的感概 （二）二读诗歌，评品赏析 首联 【思考1】首联描写的景物有何特点？诗人在描写景物用了什么手法？ （1）清澈静谧、山水一色浑然一体、和谐明媚 （2）①动静结合，诗人站在高处俯视江水，再加上大雁从中飞过，从而使水都具有了动态之美，周围环境静谧万分，动静结合，浑然一体。 ②借代,借翠微代替齐山，流露出诗人对眼前景物的愉悦感受。 【思考2】哪个字用的最好？ “涵”字极有气势。①涵就是包容。 ②江水把秋景包容在自己的怀抱里，诗人俯览江水，从碧波如画的江水中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，把这里的一派秋光通过“涵”字摄入眼底。 ③融成一幅浑然一体、和谐明媚的图画，借赏心悦目之美景，抒愉悦畅快之心情。 颔联 【思考】表达了诗人怎样的思想感情？该联运用