专题11 植物生命活动的调节-2020年高考生物备考艺体生百日冲刺系列（浙科版）

专题11 植物生命活动的调节 （1）在高考选考占2分或12分； （2）多数选考中仅出现一道选择题，难度不大，主要考查生长素的分布影响幼苗的生长情况、探究2，4-D对插枝生根的作用； （3）也可能会以该知识点为主体设置实验题，考查赤霉素、脱落酸、细胞分裂素功能等； 一、达尔文父子的实验： 1、实验结论：感受光刺激的部位是 苗尖端 ，向光弯曲的部位是 苗尖端下面 。 2、实验推测：有 某种化学物质 从 苗尖端 传递到了 下面 。 二、波森·詹森的实验 1、实验结论：的确有一种 化学物质 可穿过明胶由 苗尖端向下 传递。 三、温特的实验 1、为了排除光对实验的影响，需要在 黑暗 条件下进行的； 2、温特在实验过程中，用 放过苗尖端 的琼脂块代替苗尖，这样就可以区分，对幼苗生长产生影响的是苗尖端本身还是苗尖端中的化学物质。 3、实验结论：苗尖中存在一种能够促进生长的化学物质。 四、后续的科学实验结论 1、用显微镜观察单侧光照射下，弯曲生长的幼苗，背光面的细胞要比向光面细胞 长 （填长或短）得多，说明背光面的细胞 生长 （填生长或分化）长得快。 2、向光性原因：在单侧光的照射下， 苗尖端的生长素从向光一侧向背光一侧运输 ，致使背光一侧生长的快，出现向光弯曲生长的现象。 3、生长素的化学本质是一种小分子有机物— 吲哚乙酸 ，是细胞内由 色氨酸 合成的。 五、探究2，4-D对插枝生根的作用 1、实验原理：生长素能够促进 植物的生长 ，不同浓度的生长素促进生长的效果 不同 。在生产及实验中经常使用 2,4-D ，它是一种植物生长调节剂，是生长素的 类似物 。 2、实验设置：1号和2号烧杯分别装不同浓度的2，4-D溶液；3号烧杯内装 蒸馏水 ； 3、实验观测指标：每天测量这些枝条上根的 总长度 ； 4、绘制坐标曲线：横坐标为 时间 ； 纵坐标为 长度或总长度 ； 六、调节植物生长发育的五大类激素 1、促进植物生长的三种激素是 生长素类 、 赤霉素类 、细胞分裂素类 ； 脱落酸 、 乙烯 与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。 2、五大类激素与相应的主要功能连线： 3、激素往往是在植物体的 某一部位 产生，然后运输到 另一部位 起作用；所以植物激素是植物体内信息的 化学载体 ，起着 信息传递 的作用；当植物的特定部位感受外界的刺激时，会引起该部位激素 浓度或比例的改变 ，从而引起植物发生相应的响应。 4、生长素的作用与浓度有关，低浓度起 促进作用 ，高浓度起 抑制作用 ，而且往往与发生作用的 器官 有密切关系。 5、大多数情况下，多种激素的 平衡协调 作用控制着植物的生长和发育；例如：赤霉素 促进 种子萌发，脱落酸 抑制 种子萌发，两者的作用是相互 对抗 的。 七、植物激素的应用 1、人们常常所天然的植物激素和人工合成的类似化学物质合称为 植物生长调节剂 或植物生长物质； 2、 生长素 引起无籽蕃茄的形成、 赤霉素 引起无籽葡萄的形成、 乙烯 引起果实的成熟、收获后农产品用 细胞分裂素 处理后储藏保鲜。 一、选择题 1、下列关于生长素的发现及生长素功能的相关叙述正确的是（ ） A.达尔文父子实验结论是：苗尖端是感光部位，苗尖端有某种物质传递到下面 B.幼苗的向光性实验中，发生弯曲的部位不是苗尖端，是苗尖端的下面 C.由甲图可知，说明背光面细胞分裂分化的快，原因是背光面一侧生长素比向光面一侧多 D.苗尖端感受单侧光刺激后，生长素从苗尖端下面一段开始向背光面一侧运输 2、下列关于生长素的发现及生长素功能的相关叙述错误的是（ ） A.乙图是温特的实验，苗尖端与琼脂块接触后，苗尖端中的化学物质会以主动转运方式运输到琼脂块中 B.乙图的温特实验充分说明，苗尖中存在一种能够促进生长的化学物质 C.乙图实验中⑤⑥用于对照，目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响 D.乙图实验过程中，用接触过苗尖端的琼脂块代替苗尖端，目的是排除苗尖端本身对幼苗生长的影响 3、将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示,给与单侧光照射。下列不发生弯曲生长的是（ ） 4、某同学进行了 2,4-D 对插枝生根作用的实验，结果如图所示其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是 （ ） A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B.2,4-D 的浓度是该实验的可变因素 C.由图中可知甲组的 2,4-D 浓度高于乙组 D.达到 a 点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 5、为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在