苏教版高中语文选修（一）唐诗宋词《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)教案

单元 选修（一）唐诗宋词——“格高韵远”的北宋词（一） 课题 《八声甘州》教案 教学目标 1.能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏 2.能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。 3.进一步了解柳永词风，赏析词中的意境。 教学环节 教学内容 一、导入 上节课我们学习了范仲淹的《苏幕遮》了解了他的羁旅之思。今天，我们走进柳永的《八声甘州》，看看又是一番怎样的思念。 二、知识链接 1.作者介绍：柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿，排行老七，晚年作过屯田员外郎，所以当我们说到柳永、柳三变、柳耆卿、柳七、柳屯田时，都指一个人。他才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。 2.背景介绍：《八声甘州》大约作于柳永游宦江浙时，是一首传颂千古的名作。这首词融写景、抒情于一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思妇情绪，语浅而情深。是柳永同类作品中艺术成就最高的一首，其中佳句“不减唐人高处”（苏东坡语）。 三、诵读 （一）一读诗歌，整体感知 【思考1】全词中哪个语句最能体现词人情感的？ 由此，可以看出本词的词眼是哪个字？ “望故乡渺邈，归思难收。”“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。” “望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。 【思考2】这首词上下片在表达方式上是如何分工的？上片写景；下片抒情 【思考3】该词上片用了哪些意象？营造了一种怎样的气氛？ 该词上片描绘的是一幅暮秋之景。词人用暮雨、霜风、冷落的关河、残照、红衰翠减、无语长江等意象。营造了一种凄冷、荒凉、肃杀的气氛。 【思考4】自由诵读词的下片抒情，可分几个层次？ ①“不忍登高······何事苦淹留”——哀叹长年漂泊，有家难归。 ②“想佳人······识归舟”——设想佳人也在楼上盼望自己 ③“争知我······正恁凝愁”——回应上层，再抒相思之愁。 （2） 二读诗歌，评品赏析 【鉴赏1】“一番洗清秋” 赏析“洗”字妙在何处。 秋之清是由于暮雨洗出来的， 秋本不是实物，是不可以洗的， 用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。 将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。 【鉴赏2】苏轼对柳永这首词中