苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》《教战守策》教案

单元 选修（三）唐宋八大家——奏议 课题 《教战守策》教案 教学目标 1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。 2.了解对策类文体的主要特点，体会文章表达清晰而得体的特点 。 3.分析文章援引史实、浅近设喻、对比、层层深入、多角度论证的说理方法 。 4.理解文章教民习武、能战能守、以备外患的主张；理解作者居安思危、心忧天下、关心国事的襟怀。 教学环节 教学内容 第一课时 一、导入 在北宋神宗熙宁二年（1069）王安石积极实行变法的时候，苏轼曾经因政见不合，自请外调，相继在杭州等地任地方官。其实这不能说明苏轼不关心朝政，早在宋仁宗嘉祐年间，苏轼就向进献了《教战守策》，根据当时战争必不可避免的形势，建议早做准备，以免发生不测之患。这是很有远见的。下面就让我们一起来学习《教战守策》吧！ 二、解题 本文选自《经进东坡文集事略》，原题《教战守》，是苏轼在应试科举考试时，所写的《进策》之一。策，即策略、策谋的意思。 1.古代常见的奏章（战国时多称“书”）： ①奏：封建时代臣子对皇帝陈述意见或说明事情。 ②议：用以论事说理或陈述意见 ③疏：臣子向帝王分条陈述的意见书《谏太宗十思疏》 ④表：多用于臣向君陈情祝贺《出师表》 2.古代的策文分类： ①制策(策问):朝廷选进士时所出的考题 ②对策:士子根据所问而陈述的政见 ③奏策(进策):臣子主动上陈的奏文 三、整体感知 （一）诵读全文，正音断句 （2） 归纳文章布局特点： 【思考1】这篇奏议的主要主张是什么？作者是针对什么情况提出这一主张的？ 明确：这篇奏议的主要主张是“教民战守”。作者是北宋存在严重的外患而民“知安而不知危，能逸而不能劳”这一情况提出的。 补充——写作背景：北宋中叶以后，辽和西夏成为宋朝西北边境的严重威胁，随时可能发动侵扰。但北宋统治者却依旧是醉生梦死、歌舞升平。苏轼心忧天下，指出“知安而不知危，能逸而不能劳”的危险性，从而论述教民战守的意义，提出了教民习武、能战能守、以备外患的主张。本文在分析形势的基础上，见解精辟，表现了苏轼辅君治国、经世济民的政治远见，对维护宋王朝的长治久安，具有一定的进步意义。 【思考2】本文是一篇对策，目的在于让君王接受自己的“进策”，而最关键的还得看作者怎么写。苏轼是怎样行文布局的呢？ 提示：提出问题——分析问题——解决