苏教版选修《史记选读》之《淮阴侯列传》教案

单元 选修（二）史记——善叙事理 其文疏荡（《史记》的叙事艺术） 课题 《淮阴侯列传》教案 教学目标 1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。 2.把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色。 3.让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件，提出独到的见解。 教学环节 教学内容 一、导入 司马迁的身世经历中甘愿受宫刑，然后卑贱屈辱的苟活着的原因是有比尊严更加尊贵的事情需要他去做。因为屈辱地受胯下之辱而青史留名的人物是谁？他为什么会这样？要想了解真相，我们就来研读《淮阴侯列传》 二、知识链接 韩信，汉初军事家，淮阴人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。  楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 二、整体感知 【思考1】诵读文章，为文章分层。 1-3：早年屈辱 4-7：井陉之战  8：被贬之后 9-10：谋反被诛  11：史官论赞 【思考2】本文叙事曲折，情节起伏有致，能否找出依据？ 先叙述韩信窝囊无用，再叙写韩信在指挥对赵国的战争中显现出来的卓越的军事才能，后叙述韩信郁郁寡欢以及被夷三族的悲惨遭遇，时时刻刻揪着读者的心。 三、研读文本 小组讨论：选择一部分进行分析——韩信的性格特点；韩信的军事才能；韩信为何被杀？ 1.诵读、理解词语——早年屈辱（1~3） 【思考1】在此部分，三个小故事有什么作用？ 反映了韩信早年穷困屈辱的生活。 怒绝亭长——屈辱之中的自尊 漂母饭信——自信和抱负 胯下受辱——坚忍，忍辱负重 补充三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国